在“我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同？”的探究活动中，某课外活动小组设计了如图的装置来比较人体吸入的空气中二氧化碳的量与呼出的气体中二氧化碳的量．在A瓶和B瓶中盛的-化学

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• 豆科植物在生长过程中需用的肥料较其它农作物少得多，原因是豆科植物根上有根瘤菌，能直接固定空气中的某种气体成为农作物的养料，这种气体是A．氮气B．氧气C．二氧化碳D．稀有气-九年级化学
• （2011年四川广安，21题）下列说法不正确的是A．饼干在空气中放置一段时间后变软，说明空气中含有水蒸气B．常用氮气作食品保护气，是由于氮气的化学性质不活泼C．凡是无色、澄清透-九年级化学
• (2011年上海，27题)空气中体积分数最大的气体是A．氧气B．氮气C．氢气D．二氧化碳-九年级化学
• (09襄樊)空气中体积分数最大的气体是___________，氧气是一种重要的物质，化学性质活泼，能与多种物质发生反应；氧气与硫反应，生成了一种带有______________________气体，-
• 当汽车受到一定力量的撞击时，安全气囊内的物质会迅速分解，生成一种空气中含量最多的气体，使气囊弹出并迅速膨胀，以保护车上人员安全。该气体是A．O2B．N2C．CO2D．He-九年级化学
• 空气中含量较多，且性质不活泼的气体是A．氮气B．氧气C．二氧化碳D．稀有气体-九年级化学
• （3分）有三瓶无色气体，它们分别是氧气、空气、氮气。用燃着的木条鉴别它们时可观察到：其中能使木条燃烧更旺的气体是；能使木条熄灭的气体是；能使燃着的木条无明显变化的气体-九年级化学
• （8分）（Ⅰ）现有①氧气②氮气③二氧化硫④稀有气体四种物质，请用上述物质的序号填空：（1）动植物维持生命不可缺少的气体是，燃料燃烧也离不开它；（2）虽然几乎不与任何物质发生化学反-九年级化学
• 如皋市某日的空气质量日报如下表:下列情况对表中三个空气质量指标不会产生影响的是A．汽车排放尾气B．露天焚烧垃圾C．用太阳能烧开水D．用煤作燃料-九年级化学
• 空气中体积分数最大的气体是（）A．氧气B．氮气C．氢气D．二氧化碳-九年级化学
• 空气中体积分数最大的物质是A．氮气B．氧气C．稀有气体D．二氧化碳-九年级化学
• （2011年湖南邵阳，6题）空气是一种宝贵的自然资源，其中可供人体呼吸的是（）A．氧气B．氮气C．二氧化碳D．稀有气体-九年级化学
• 有关空气成分的填空（填名称或化学符号）：①小白鼠在有空气的密闭容器中能存活一段时间，说明空气中含有；②酥脆的饼干在空气中敞口放置一段时间后会受潮，说明空气中含有；③澄清-九年级化学
• 某化学兴趣小组的同学经查阅资料得知：人呼吸过程中各种气体的体积分数如表所示：气体吸入气体呼出气体X78%75%Y21%15%CO20.03%3.68%H2O0.02%5.44%其它0.95%0.88%
• (2008·肇庆)2008年北京奥运会若用大型遥控飞艇作广告。为了安全，艇内充入的气体最好是（）A．氢气B．氧气C．氦气D．二氧化碳-九年级化学
• 某兴趣小组用下图（试管中充满空气）所示的实验来探究“可燃物燃烧的条件”．经查阅资料可知：白磷着火点为40℃，红磷着火点为240℃，它们在空气中燃烧都生成白烟．（1）用图甲所示装置-化学
• 日常生活中，燃烧现象屡见不鲜．小明设计了如下实验方案探究燃烧的条件：[设计并进行实验]（如图）（1）用镊子分别夹取一根小木条和一块小石子，在酒精灯上尝试点燃．（2）用镊子分别-化学
• 某同学利用以下几个实验来研究物质燃烧的条件：实验一：用镊子分别夹取蘸有水和酒精的小棉花球，放到酒精灯上片刻，则观察到的现象是______；实验二：分别点燃两支蜡烛，其中一-化学
• Ⅰ：老师课上用如图1、图2所示实验装置探究燃烧的条件．（1）图1所示的演示实验，你观察到的现象是______．（2）老师演示图2所示实验的目的是______．（3）通过图1和图2实验，你得到的结-化学
• 某校化学兴趣小组的同学探究可燃物质燃烧的条件，探究如下：（1）取一支大试管，往里加2mL30.5%过氧化氢溶液；（2）用镊子取一块白磷投入到试管中，可看到白磷并不燃烧；（3）往试-化学
• 对“高低不同的燃烧的蜡烛，罩上烧杯后谁先熄灭？”这一问题，甲、乙两同学有不同的认识：甲同学认为高的蜡烛先熄灭，乙同学认为低的蜡烛先熄灭，谁也说服不了谁，于是他们设计了-化学
• 根据如图所示的实验现象，下列判断不正确的是（）A．①②说明物质燃烧需要氧气B．①说明白磷的着火点不高于80℃C．烧杯中的热水只起提高温度的作用D．①③说明两种可燃物的着火点不同-化学
• 请你参与下列燃烧条件的相关探究：[查阅资料]：白磷的着火点为40℃，红磷的着火点为240℃，两者都能燃烧生成有毒的五氧化二磷，会刺激人的呼吸道．[设计实验]：小军设计了如右图所-化学
• 近两年的央视春节联欢晚会上，刘谦的魔术表演强烈激起了人们好奇心，并在全国范围内掀起了魔术表演的热潮，在学校科技节活动中，一位九年级同学给低年级同学表演了一组化学小-化学
• 某校化学兴趣小组为研究燃烧的条件，设计了如图所示的A、B、C、D四个实验．请根据各个实验分析：（1）A与C比较，设计较严密的是______，因为______（2）B与C比较，B实验设计的改进-化学
• 为了探究燃烧的条件，小军查阅资料得知：白磷的着火点为40℃，红磷的着火点为240℃，五氧化二磷会刺激人的呼吸道．他设计了如图所示的实验装置．将分别盛有少量白磷和少量红磷的两-化学
• 小明同学在观察课本实验“燃烧的条件”（图甲）时，对产生的大量白烟产生了疑问．于是查资料：由小明同学查阅的资料来看，他最初的疑问可能是______．分析：五氧化二磷和偏磷酸都会伤-化学
• （1）如图1装置可对“可燃物燃烧的条件”进行探究．图2是某小组的改进装置，这样改进的优点是______；改进试验中试管中白磷燃烧而热水中白磷没有燃烧，说明燃烧需要的条件是_____-化学
• 为探究物质燃烧条件，某同学做了如下图所示实验：已知白磷着火点40℃，红磷着火点240℃；发现水中白磷和铜片上红磷都没燃烧，铜片上白磷着火燃烧．对此实验的认识错误的是（）A．物-化学
• 如图所示，小明利用图甲装置做过氧化氢分解实验时，带火星的木条很难复燃，老师帮小明加装了一个U形管（如图乙装置）后，带火星的木条较易复燃．（1）写出该反应的化学方程式____-化学
• 下图所示的实验可用于研究可燃物燃烧的条件。（1）实验中观察到的现象是，涉及到的化学反应方程式是。（2）烧杯中热水的作用是。（3）本实验运用了对比的实验方法，铜片上的白磷与-九年级化学
• 小刚用如图所示实验来探究可燃物燃烧的条件．（1）小刚用图甲所示装置进行实验，观察到的现象是______．（2）实验过程中所发生反应的化学反应方程式______．（3）通过对比铜片上红磷和-化学
• 下面是两个探究可燃物燃烧条件的实验，请回答相关问题．（1）如图1向C中加入少量白磷，再加入热水，塞好胶塞，使导管口浸入热水中，白磷不燃烧．打开K1，将A中溶液滴入B中，C中有-化学
• 实验1和实验2用于研究可燃物的燃烧条件。下列判断正确的是[]A．实验1中红磷没有燃烧，说明红磷的着火点比白磷的高B．实验1中水下的白磷没有燃烧，说明热水的温度比铜片的低C．实-九年级化学
• 某化学活动小组在探究物质燃烧的条件时，用一个集气瓶罩住燃着的小蜡烛，小蜡烛一会儿就熄灭了．它为什么会熄灭呢？每个人都提出了不同的猜想：[猜想]甲猜想：蜡烛燃烧耗尽了瓶内-化学
• 某同学根据日常经验推测，可燃物燃烧可能与氧气和温度有关，设计并完成了下列实验进行验证：实验①实验②实验③实验④白磷不燃烧白磷不燃烧白磷不燃烧白磷燃烧（1）白磷燃烧的化学方-化学
• 某化学兴趣小组用火柴、蜡烛、烧杯三种实验材料探究物质燃烧的条件．[提出问题]物质燃烧需要什么条件？[猜想与假设]1．有可燃物2．温度要达到着火点3．与氧气（或空气）接触[设计与-化学
• 探究燃烧条件的实验装置如图所示：（1）由该实验得出，可燃物燃烧的条件是：①______；②______；（2）实验中使用了铜片，主要是利用铜的______性．-化学
• 从事科学实验的重要环节是进行科学实验设计．科学实验的正确步骤应为：①明确实验目的；②收集有关资料；③设计合理方案；④进行科学实验．在实验室中制取一定量的氧气，并进一步研-九年级化学
• 某同学在研究物质燃烧条件时，做了下图所示的实验，将一根光亮的铁丝绕成线圈罩在一支燃着的蜡烛火焰上，火焰很快熄灭了，原因是______①_________。若将该铁丝圈放在高温下灼-九年级化学
• 把几小块木炭放在球形管中，按下图所示连接装置．打开玻璃活塞，氧气进入球形管，发现木炭不燃烧；关掉氧气，给球形管内木炭加热，木炭同样不燃烧，此时打开玻璃活塞，氧气立-化学
• 某校化学兴趣小组为研究燃烧的条件，设计了如图所示的A、B、C、D四个实验。请根据各个实验分析：(1)A与C比较，设计较严密的是______，因为____________________________
• 根据右图所示的实验现象，下列判断不正确的是（）A．现象①②说明物质燃烧需要氧气B．现象①说明白磷的着火点不高于80℃C．现象②③说明两种可燃物的着火点均高于80℃D．现象①③说明两种可-化学
• （1）某化学小组用火柴、蜡烛、大理石、烧杯、酒精灯、坩埚钳等实验材料，探究物质燃烧的条件。[提出问题]物质燃烧需要什么条件?[猜想]假设1有可燃物，假设2温度要达到着火点-九年级化学
• 白磷、红磷都是可燃物，都可以在一定条件下燃烧．以下是利用它们的可燃性进行的三个实验，请分别回答问题．（1）通过实验1可以探究燃烧的条件．烧杯中放有热水，a、b、c处分别放有-化学
• Ⅰ某同学用如图所示装置探究可燃物燃烧的条件，得到以下实验事实：①不通空气时，冷水中的白磷不燃烧；②通空气时，冷水中的白磷不燃烧；③不通空气时，热水中的白磷不燃烧；④通空-化学
• 为了探究燃烧的条件，我们设计如下实验：实验装置如下图所示，在250mL烧杯中，注入200mL热水，并投入一小块白磷，烧杯口盖上薄铜片，铜片一端放一小块已用滤纸吸干水的白磷，-九年级化学
• 下面所示是某校化学兴趣小组的同学探究物质燃烧条件的实验过程：实验1：在酒精灯上点燃木条和玻璃棒.实验2：分别点燃两支小蜡烛，将其中一支蜡烛用玻璃杯罩住.实验3：在酒精灯-九年级化学
• 图甲和图乙所示实验方法均可用来探究可燃物燃烧的条件。小颖同学用图乙所示装置进行实验，得到以下实验事实：①不通空气时，冷水中的白磷不燃烧；②通空气时，冷水中的白磷不燃-九年级化学
• 如图是为探究物质燃烧条件设计的实验：（1）该实验主要探究的是燃烧需要______；（2）该实验观察到的现象是______；（3）该实验所发生反应的化学方程式是______；（4）若用该装置测定-化学