夏秋时节来到田野里，耳边会传来悦耳的鸟叫和蛙鸣．青蛙“呱呱”的叫声是由于它的鸣囊在______．我们根据______能分辨出鸟叫和蛙鸣．-物理

更多内容推荐

• 以下几个实验现象中，能说明声音产生条件的实验现象是[]A．放在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内的空气抽走一些以后，铃声明显减小B．使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花C-八年级物理
• 下列关于声音的发生，正确的说法是（）A．正在发声的物体在振动B．物体振动停止后还会发出很弱的声音C．振动停止，我们就听不到该声源发出的声音了D．只要物体振动，我们就能听到声-物理
• 夏天暴雨前，往往会电闪雷鸣．其中雷声是由于云团之间放电引起空气的剧烈______产生的，如果在看到闪电后3s才听到雷声，已知当时气温为25℃．声音在空气中的传播速度为346m/s．那-物理
• 在敲响大钟时，停止了对大钟的撞击后，大钟的“余音未止”其原因是（）A．一定是大钟的回声B．人的听觉产生的错觉C．钟虽然停止振动，但空气仍在振动D．大钟可能还在振动-物理
• 人说话唱歌靠______振动发声，婉转的鸟鸣靠______的振动发声，蟋蟀靠______的振动发声．-物理
• 关于声现象，下列说法中正确的是（）A．正在发声的音叉接触水面溅起水花，说明发声体在振动B．敲锣时用力越大，声音的音调越高C．用手奋力挥动却听不到声音，说明人手振动发出的是-物理
• 小提琴和大提琴都属于弦乐器，都是靠琴弦的______而发声的；但当它们以相同的音调及响度演奏时，我们还能将它们的声音区分开来，这是因为声音的______不同．-物理
• 二胡是我国传统民族乐器之一，拉二胡时，由于琴弦的______而发出声音，人们听到的琴声是通过______传来的．用二胡和小提琴同时演奏《二泉映月》，人们能分辨出二胡和小提琴发出-物理
• 龙城中学积极开展研究性学习活动．学生小明为了探究“蜜蜂靠什么发声？”他剪去蜜蜂的双翅，蜜蜂依旧发出“嗡嗡”的声音，结果表明：蜜蜂并不是靠______发声的．他用大头针捅破翅膀下-物理
• 下列四个成语与其所蕴含的物理知识对应错误的是（）A．芳香四溢分子间斥力大于引力B．立竿见影光在空气中沿直线传播C．孤掌难鸣力是物体对物体的作用D．振振有词物体振动发声-物理
• 敲响的音叉接触水面能溅起水花，说明声音是由物体的______产生的，声音能在固体、液体和气体中传播，但不能在______中传播，月球上没有空气，宇航员只能通过______交谈．-物理
• 小丽等同学在《探究声是怎样产生的》装置（如图所示）中，将系在细线上的乒乓球靠近音叉。(1)当小丽同学用小锤敲击音叉的时候，既能听到音叉发出的声音，又能观察到。通过实验现-八年级物理
• 一切正在发声的物体都在______，______停止，发声也就停止．-物理
• 悦耳动听的笛声是靠管子里的_________发生_________而产生的．-八年级物理
• 如图所示，用手拨动塑料尺，塑料尺___________发出声音，用的力越大，塑料尺的__________越大，改变塑料尺伸出桌面的长度，会使声音的_________发生改变．-九年级物理
• 为探究声的产生条件是什么，有人建议以下几个实验方案：（1）放在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内的空气抽出一些后，铃声明显减小；（2）把正在发声的音叉放入水面，水面溅起水花-物理
• 自然界和日常生活中有很多有趣的声现象。例如：笑树能发出笑声是因为果实的外壳上面有许多小孔，经风一吹，壳里的籽撞击壳壁，使其发声；广场音乐喷泉的优美旋律是通过传入我-八年级物理
• 下列说法中正确的是（）A．只要物体在振动，人就一定能听到声音B．只要听到物体在发声，那么物体一定在振动C．只要人听不到声音物体就一定没有振动D．以上说法都正确-物理
• 大量事实表明，声音是由物体的______而产生的．通常我们听到的声音是通过______传播的．-物理
• “皮影戏”是我国的民间艺术，演员只要在屏幕和灯光之间抖动拴在道具“小兔”身上的细线，屏幕上就能出现生动活泼的小兔形象，并且与道具“小兔”动作完全一致，可谓“形影不离”，其-九年级物理
• 某个同学给你打来电话，你一听就知道对方是谁，靠的是你熟悉同学声音的______．通话中你听到的声音的声源是______．-物理
• 在桌面上撒些碎纸屑并用力敲击桌面，我们看到纸屑在桌面上“跳舞”，同时能听到敲桌子发出的声音．这说明发声的物体在______；纸屑“跳舞”说明声音能传递______．“不敢高声语，恐-物理
• 《枫桥夜泊》中的名句“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船“中包含了很多的知识，对其中的有关声现象的物理知识清你写出三点．-物理
• 唱片上有一圈圈不规则的沟槽．当唱片转动时，唱针随着划过的沟槽振动，这样就把记录的______重现出来．-物理
• 我们通过实验探究知道：一切正在发声的物体都在振动．请举出一个发声体在振动的事例：______．-物理
• 在普通教室里上课的时候，老师讲话的声音是由老师声带的______产生的，将老师的讲话声传到同学们耳朵里的物质是______．-物理
• 复读机的扬声器发声时，它的纸盆在______；当复读机加速快放时，发出声音的响度______（填“变大”、“变小”或“不变”），音调______（填“升高”、“降低”或“不变”）．-物理
• 著名音乐家贝多芬，晚年失聪，将硬棒的一端抵在钢琴盖板顶上，另一端咬在牙齿中间，通过硬棒来“听”钢琴的弹奏，请你回答：(1)晚年的贝多芬真的能听到钢琴的弹奏吗？(2)如果贝多-八年级物理
• 关于声现象，以下说法正确的是[]A．声音只能在空气中传播B．声音在钢铁中比在空气中传播得快C．美妙的歌声是同学们口中的空气振动产生的D．“震耳欲聋”是描述声音的音色-八年级物理
• 小提琴发出悦耳的声音时，琴弦在______．-物理
• 下列关于声音的说法不正确的是（）A．“响鼓也要重锤敲”说明声音是由振动产生的，且振幅越大响度越大B．“震耳欲聋”指声音的音调高，可能导致人失去听力C．“闻其声知其人”意思是可以-物理
• 下列关于声音的说法正确的是（）A．声音是由物体振动产生的B．“震耳欲聋”主要是指声音的音调高C．“闻其声而知其人”主要根据声音的响度来判断的D．声音在真空中不受阻力传播最快-物理
• 敲打铜锣，因锣面______而发出声音，而在月球上由于没有空气，宇航员即使再用力敲打，他也不能直接听到锣声，这是因为______不能传声．声音在空气中的传播速度是340m/s，人对-物理
• 关于声现象的下列说法中，正确的是[]A．人唱歌时，歌声是声带振动产生的B．在水中的声速小于在空气中的声速C．回音的声速比原来声音的声速要小D．成语“震耳欲聋”是指声音的音调高-九年级物理
• 噪声是当代社会的公害之一，它是由发声体的______产生的，有资料显示，噪声每经过-块100m宽的林带可降低20-25分贝，扬州火车站的两侧种植着许多树木，这是在______减弱噪声的-物理
• 同学们已经知道，声音是由振动的物体发出的，但在敲击音叉时，我们能听到音叉发出的声音，却看不见音叉的振动。请同学们想办法证明音叉发声时也在振动。-八年级物理
• 声音是一种波，我们把它叫做．声音是以的形式进行传播的．声音在空气中的传播速度约为．在一根充满水的足够长自来水管的一端敲击，在另一端能听见次声音．-八年级物理
• 声音产生是由于物体振动，有振动就一定可以听到声音．______．-物理
• 下列有关声音的说法正确的是（）A．声是由物体振动产生的，振幅越大响度越大B．“闻其声辨其人”，是根据声音的音调来判断的C．速度超过346m/s的声音称为超声波D．声音唯有在空气中才-物理
• “月落乌啼霜满天，江枫渔水对愁眠．姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”是一首脍炙人口的唐诗．诗中所说的钟声是寒山寺里的大钟受到撞击后，产生______而发出的，船上的客人所以能-物理
• 小提琴和大提琴都属于弦乐器，都是靠琴弦的________而发声的；但当它们以相同的音调及响度演奏时，我们还能将它们的声音区分开来，这是因为声音的________不同．-八年级物理
• 用力敲铜锣，铜锣发出声音，停止敲击，铜锣“余音未止“，用手按住锣面，锣声消失了，手开始有点麻的感觉，下列说法中正确的是[]A．“余音未止”是回声的现象B．有余音说明停止敲击-八年级物理
• 敲鼓时撤在鼓面上的纸屑会跳动，且鼓声越响纸屑跳得越高；将发声的音叉接触水面能溅起水花，且声音越响溅起的水花越大；扬声器发声时纸盆会振动，且声音越响纸盆振幅越大．根-物理
• 盈盈在弹奏古筝时，古筝的琴弦因为而______发声；登上月球的两个宇航员不借助无线电听不到对方的讲话，这是由于声音______；女同学说话的声音“尖细”，这是因为她们说话时声带-物理
• 将敲响的鼓面用手一按，响声立刻消失了，下列原因正确的是（）A．声波传到鼓内去了B．鼓面停止了振动C．鼓的振动变快了D．以上说法都不对-物理
• 下面乐器中靠弦振动发声的是[]A．鼓B．竹板C．琵琶D．锣-八年级物理
• 将敲响的音叉接触水面，会溅起水花，这表明声音是由于物体_________而产生的，通常我们听到的声音是靠_________传到人耳的。-九年级物理
• 在探究“声是怎样产生的”实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的乒乓球，发现乒乓球被多次弹开，这样做是为了（）A．使音叉的振动尽快停下来B．把音叉的微小振动放大，便于观察C．延-物理
• 发声的物体都在______；月球上没有空气，登上月球的宇航员即使相距很近，也听不到对方讲话的声音，这是由于______不能传播声音；电闪雷鸣时，总是先看到闪光后听到雷声，这是-物理
• 声音是由发声体振动而产生的，发声体的______停止，发声也就停止了．-物理