我们在吃甘蔗时，首先要把甘蔗坚韧的皮剥去；咀嚼甘蔗时会有很多的甜汁。那些咀嚼之后剩下的渣滓被吐掉。试从组织构成器官的角度，分析甘蔗茎由哪些组织构成是[]A．保护组织、-八年级生物

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• “枯木逢春”的意思是枯干的树到了春天，又恢复了活力，“枯树”仍能生长的原因是它具有A．分生组织B．输导组织C．营养组织D．保护组织-八年级生物
• 下列结构中属于组织的是[]A．一个西瓜B．一粒西瓜籽C．一块洋葱表皮D．一根西瓜苗-七年级生物
• ——Could you tell me?——Glad to help.A．if I have been to the Great WallB．where did he studyC．how I can
• 根从土壤中吸收水分和无机盐的主要部位是根尖的成熟区。[]-七年级生物
• 句型转换。1.Kangkang says,"I can count from 1 to 100?"(改为间接引语)2. He said to me,"I will vis
• 将下面的直接引语变为间接引语。1. Jack said,"I'm a teacher. "Jack said thata teacher.2. She said,
• 成熟的植物体内，其细胞能分化成其他组织的是[]A．分生组织B．保护组织C．营养组织D．输导组织-七年级生物
• 台州某公司通过提取玉米中的某种营养成分，加工成可以承受110℃高温的“玉米杯”．玉米杯在自然环境中降解的产物只有水和二氧化碳，既安全又环保．玉米杯加工流程如图所示．（1）从构-七年级生物
• 植物体能够运输水分和无机盐的组织是[]A．分生组织B．保护组织C．输导组织D．营养组织-七年级生物
• 下图是根尖的四种细胞，请仔细观察它们的结构特点，回答下列问题（1）图A、B、C、D分别表示根尖哪一部分的细胞？A是_________；B是_________；C是_________；D是_______
• 按照要求进行句型转换。1. He told me not to shut the door.(改为直接引语)" the door," he said to me.2. Can yo
• 句型转换。1. "You can't smoke any more", the doctor. said to him.(改间接引语)__________________
• 句型转换。1. The math teacher said to Mary, "You can do better in math.” (改为直接引语) The math teacher t
• 句型转换。1. Shedidherhomeworkatschoolyesterday. (改为一般疑问句)____she____herhomeworkatschoolyesterday. 2.Hesa
• I said to Jenny, "Are you getting on well with him now?" I asked Jenny _________ getting o
• 植物根尖的结构中，属于分生组织的是（）A．成熟区B．伸长区C．分生区D．根冠-七年级生物
• 我们常吃的桃（果实），从结构层次上看属于（）A．细胞B．组织C．器官D．个体-七年级生物
• 根、茎、叶、花、果实和种子的导管是连接贯通的。[]-七年级生物
• 下图中，你认为属于输导组织的是[]A．B．C．D．-七年级生物
• 下图为植物的几种主要组织，请分析回答问题：（1）根尖的细胞终生保持分裂能力，这样的细胞群构成的组织，叫做[]_________。（2）我们吃橘子时，剖开橘皮时看见的筋络，能够输导_-七年级生物
• 句型转换.1. I think he will come on time.(改为否定句)_____________________________________________．2. "I
• “藕断丝连”是常见的现象，这里的“丝”来自植物体的（）A．输导组织B．机械组织C．营养组织D．保护组织-七年级生物
• 熟透的水蜜桃外果皮很容易剥下来，桃子的果皮和果肉分别属于A．薄壁组织、保护组织B．保护组织、营养组织C．机械组织、保护组织D．保护组织、输导组织-七年级生物
• “藕断丝连”是常见的现象，这里的“丝”来自植物体的什么组织（）A．保护组织B．辅导组织C．分生组织D．营养组织-七年级生物
• They said to us, "Are you afraid to leave this house?" They asked us _________ afraid to l
• 把下面间接引语变成直接引语.1. Tom said he was not lucky enough then._____________________________________________
• 一粒花生米，从植物体的结构层次来讲，属于A．细胞B．组织C．器官D．系统-七年级生物
• 植物体的六大器官中，每一个器官都是由几种不同的组织构成。观察木本植物茎的横切面，可以看到它的各种构造。你知道它们各有什么功能？又分别属于什么组织吗？请用连线把下列相-七年级生物
• 下图是植物根尖结构图，植物吸收水和无机盐的主要部位是[]A．①B．②C．③D．④-八年级生物
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• 如图为绿色开花植物不同结构层次的变化过程示意图，下列叙述中不正确的是（）A．a是指细胞分裂B．b是指细胞分化C．丁属于器官结构层次D．戊属于系统结构层次-七年级生物
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• 句型转换.1. I have worked in this factory for ten years.(对画线部分提问)____ you in this factory?2. Don't
• 下列图中表示植物的营养组织的是（）。A．叶片上表皮B．导管C．茎内形成层D．叶肉-七年级生物
• “日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”，荔枝是岭南佳果中的极品，荔枝果实属于A．细胞B．组织C．营养器官D．生殖器官-七年级生物
• We said to her,"They're walking through the street now." We told her that _________th
• 当你吃甘蔗时，首先要把甘蔗坚韧的皮剥去；咀嚼甘蔗茎时会有很多的甜汁；再把咀嚼之后剩下的渣滓吐掉。试从组织构成器官的角度，说明甘蔗茎是由________组织、________组织_-七年级生物
• 一筐桃子中，果皮完整的能保存很长时间，而果皮破损的则很快腐烂，这说明果皮的主要功能是[]A．输导B．保护C．营养D．分裂-七年级生物
• 观察剥开的橘子，我们吃的橘子瓣属于________组织，其上的丝络属于_______组织。-七年级生物
• 把下面的句子变成间接引语(1-5 ）或直接引语（ 6-10）。1. "Where shall we meet,Mike?" asked Tim. Tim asked_____ __
• 句型转换。1. "I don't work in the factory," said Tom. (改为间接引语) Tom said __________ _____ w
• 我们吃橘子时，剥去的橘子皮属于__________组织，吃的果肉部分属于_________组织，其中的筋络属于________组织。-七年级生物
• 生物体都有一定的结构层次，高等植物体的结构层次是A．植物体→组织→器官→细胞B．细胞→组织→器官→植物体C．细胞→组织→器官→系统→植物体D．细胞→器官→组织→植物体-七年级生物
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• 绿色开花植物的结构层次是A．细胞→组织→系统→植物体B．细胞→组织→器官→植物体C．细胞→器官→系统→植物体D．细胞→器官→组织→植物体-七年级生物