光合作用的场所、条件和产物是A．叶绿素、光和CO2B．叶绿素、光和O2C．叶绿体、光和有机物D．叶绿体、光和无机物-七年级生物

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• 干旱造成农作物减产，说明农作物生存所必需的基本条件之一是A．空气B．阳光C．水分D．营养-七年级生物
• （10分，每空2分）下图是1864年德国科学家萨克斯（JuliusSachs）探索光合作用进行的实验示意图，据图回答下列问题：（1）暗处理的目的是消耗叶片中部分_______。（2）实验中利用了有、-
• 李明同学于6月中旬晴朗的一天作了如下探究：从上午8点开始在同一植株的相同位置上，每隔5小时摘取一片形状、大小相同的叶子，并按时间顺序编号后低温保鲜。待摘取了4片（依次为-八年级生物
• 下图是某同学设计的探究光合作用需要某种原料的实验装置和方法，氢氢化钠溶液具有吸收二氧化碳的作用。分析回答下列问题：将天竺葵放在黑暗处一昼夜，按图所示装置放好后，光-八年级生物
• 绿色植物在白天能进行哪些作用（）A．只进行光合作用B．只进行呼吸作用C．只进行蒸腾作用D．三种作用同时进行-九年级生物
• 在一盆天竺葵上选择某健壮叶片甲，如图处理：（1）用黑纸片将甲的一部分上下遮盖起来形成区域a、b，并用塑料袋将这盆天竺葵如图密封后放置于黑暗处一昼夜，打开袋口，抽取袋内气-七年级生物
• 根据探究“绿叶在光下制造淀粉”的实验回答：（1）实验前，请你设计一个简单的方案，以排除叶片中原有淀粉对实验的影响：___________________________________________
• 为提高农作物的产量，提高光合作用效率，下列哪项做法是可取的？①合理密植②尽量密植③间作套种④大面积单一作物种植A．①④B．①③C．②③D．②④-七年级生物
• 甲、乙两地生产同一种甜瓜，甲地甜瓜比乙地的含糖量高。经调查，在甜瓜生长季节，甲、乙两地光照条件和栽培措施基本相同，而温度条件差别较大，详见下表：平均温度（℃）甲地乙地-七年级生物
• 小龙同学在验证光是光合作用的必需条件时，设计了一组实验（如下图）：将甲、乙两装置同时放在室外3~4小时后，取出试管，用带火星的木条伸进试管内。结果伸入①试管的木条复燃了-七年级生物
• 绿叶在光下制造淀粉的实验证明了（）A．光合作用的条件之一是光，产物是淀粉B．光合作用需要光才能进行，并释放氧气C．光合作用的产物是淀粉，原料是二氧化碳D．光合作用有光无光都-生物
• 做“绿叶在光下制造淀粉”的实验，正确的实验顺序是：()①选叶遮光②酒精脱色③黑暗处理④滴加碘液⑤清水漂洗⑥清水冲洗观察变化A．①③②⑤④⑥B．③①②④⑤⑥C．③①②⑤④⑥D．①②③④⑤⑥-七年级生物
• 右图所示是测定金鱼藻光合作用的装置。对一定时间内金鱼藻产生的气泡数没有影响的因素是()A．金鱼藻数量B．试管的体积C．水中二氧化碳的含量D．光源与金鱼藻间的距离-七年级生物
• 植物体正常生活需要量最大的无机盐是（）A.氮、磷、钾B.镁、钙、铁c.氮，磷、铁D.硼、磷、锌-七年级生物
• 右图表示光合作用过程中，原料和产物的运输去向，据图回答：（1）植物进行光合作用的主要器官是，（2）图中箭头②表示由根吸收的通过木质部的管由下往上运输进入叶片，作为光合作用-七年级生物
• 为研究植物的一些生理现象，如图所示，广口瓶内盛有少量澄清石灰水，内放一株绿色植物，瓶塞塞住，并用凡士林密封。（1）要验证绿色植物的呼吸作用，需将装置放置在黑暗的环境-七年级生物
• 今有一实验，具体步骤如下：①把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜．②用黑纸把一片叶的部分从正面和背面盖住，然后移到阳光下，照射3至4小时．③剪下遮光的叶片，去掉黑纸．④将叶片放在-生物
• 叶片是进行光合作用的主要器官。A、B、C、D表示物质，1、2、3、4、5表示结构；乙是甲的部分结构的放大。请据题32图回答下列问题：（1）写出下列各标号所代表的物质或结构的名称-七年级生物
• 根据光合作用的表达式，回答下列问题：（5分）（1）绿色植物细胞中的是进行光合作用的场所。（2）绿色植物被称为“空气净化器”，是因为它能通过光合作用消耗大气中的，释放。（3）绿叶-八年级生物
• 为了保持生活环境中的空气新鲜和清洁室内应多放些绿色植物（）-七年级生物
• 下列哪项不是光合作用的意义A．维持大气中碳—氧的平衡B．为其他生物的生活提供有机物C．其他生物生活的能量来源D．促进生物圈中水的循环-七年级生物
• 某实验小组在做探究“光对植物的光合作用的影响”的实验时，设计了如图所示的实验装置．据图分析回答：（1）该实验要研究的问题是______．（2）根据生活经验，你作出的假设是______，-生物
• 在探究“绿叶在光下制造有机物（淀粉）”的实验中，对实验过程和结果的解释不正确的是（）A．光合作用需要光照B．滴加碘液是为了检验是否有氧气产生C．对一部分叶片遮光，另一部分不遮-生物
• 大白菜的心叶是淡黄色或白色的，细胞中没有叶绿素的主要原因是（）A．肥料不足B．温度过低C．光照不足D．水分不足-生物
• 在温室内种黄瓜、西红柿等蔬菜时，为了提高产量，除了施肥外，下列措施中可以选用的是A．降低白天的温度B．提高夜晚的温度C．提高氧气的浓度D．提高二氧化碳的浓度-七年级生物
• 下图表示植物体有关生理作用示意图。请据图回答：（1）若a表示二氧化碳，b表示氧气，则该图表示作用示意图。（2）若a表示氧气，b表示二氧化碳，则该图表示作用示意图。（3）若b表示-七年级生物
• 请你和下列同学一起进行科学探究。Ⅰ．某实验小组的同学在探究“绿色植物进行光合作用”的实验时，设计了右图所示的实验装置。他们进行了如下实验操作：①将甲、乙两装置放在黑暗处-七年级生物
• （8分）下页图是植物光合作用示意图。请据图回答：(1)图中【A】______是进行光合作用的场所。(2)光合作用的原料是图中【③】________和【④】_________。(3)光合作用的产物是图中
• 绿色植物光合作用释放的气体是A．二氧化碳B．氧气C．水蒸汽D．氮气-八年级生物
• 取一片经日光照射了几小时的银边天竺葵的叶子，脱去叶绿素后用碘液染色结果边缘未变蓝色，该实验证明了A．光合作用需要光B．光合作用需要叶绿体C．光合作用释放了氧D．光合作用需-七年级生物
• 小满设计了一个研究植物生理的装置（如下图），请分析回答：（9分）⑴小满将该装置放在黑暗中一昼夜后，取出轻轻挤压塑料袋，一会儿发现瓶中的石灰水变浑浊，因为植物进行作用，释-七年级生物
• 上题（28题）的实验结果说明植物的光合作用需要()A．光B．叶绿素C．二氧化碳D．水分-七年级生物
• 下图表示一段时间内某植物叶片吸收二氧化碳与光照强度关系示意图。以下分析正确的是（）A．ac段表示该植物的光合作用不断地增强B．b点表示该植物既不进行光合作用，也不进行呼吸-二年级生物
• （9分）下图表示把银边天竺葵（叶片边缘部分的细胞中无叶绿体），放在黑暗处一昼夜，用黑纸片将B处的上下两面遮盖，移入光下几小时，再经酒精隔水加热后加碘液出现的变化。分析回-七年级生物
• 某生物研究性学习小组将重量相等的小麦幼苗分别置于三支相同的试管中（各试管中装有等量适宜小麦生长的无机盐培养液），然后将它们放在各种条件下培养若干天（如下表），并分别称-七年级生物
• 右图为一测定叶片光合作用装置的示意图，其中叶室为透明玻璃材料制成。请据图分析回答问题：（l）夏季上午将此装置放到阳光下，气体分析仪能测到含量逐渐减少的气体是，该气体含-七年级生物
• 叶片中具有保护作用的结构是A．表皮B．叶肉C．叶脉D．气孔-八年级生物
• “绿叶在光下合成淀粉”的实验中，把叶片放入酒精中并隔水加热的目的是（）A．溶解淀粉B．分解淀粉C．将淀粉煮熟D．把叶绿素溶解在酒精中-八年级生物
• 若将甲乙两株形态、大小、长势相似及重量相同的同种植物在天气晴朗的早晨置于空旷处，傍晚时取甲植物烘干并称重，次日早晨取乙植物作相同处理。二者重量的比较正确的是（）A．甲-二年级生物
• 认真分析下图所示实验装置，回答问题（1）甲装置可用来验证光合作用需要__________．若此装置需要一个对照实验，对照实验的水槽应装有_____________．（2）乙装置可用来验证______-
• 某兴趣小组为探究植物光合作用所需的某种原料，设计了下图所示的实验装置，请据图分析回答：（9分）（1）实验前将装置放在处一昼夜，使叶片中原有的运走耗尽。（2）开启抽气泵后，外-七年级生物
• （6分）请回答下列问题：（1）取一个广口瓶，瓶内装上沙土或锯末，瓶内播种几十粒小麦种子。当小麦苗长到瓶子高度的一半时，用一块玻璃片将瓶口盖严，并移到黑暗的地方。第二天，-七年级生物
• （6分）给你两个如图所示的装置，锥形瓶里插相同植物的枝条，一枝有叶，一枝无叶，两瓶内水面高度相同。请设计一个实验，探究植物的叶是否是蒸腾作用的主要器官。（1）作出假设：-七年级生物
• （4分）右图表示芥菜叶的光合作用，请据图回答问题：（1）芥菜叶进行光合作用需要的条件是[③]，场所是[④]。（2）绿色植物通过光合作用吸收①和释放⑤，起到维持大气中的和平衡的作用。-九年级生物
• 绿叶在光下制造有机物的实验中，把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是（）A．耗尽叶片内的淀粉B．产生大量的二氧化碳C．吸收尽容器中的二氧化碳D．吸收尽容器中的氧气-七年级生物
• 在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，且要隔水加热。这样做主要是因为A．脱色的速度快，效果好B．叶绿素易溶于酒精而难溶于水C．酒精容易燃烧，为了-七年级生物
• 无机环境中的二氧化碳通过________________作用进入生物体。生物体重的含碳化合物，又可以通过动物和植物的_______________作用以及微生物的_______________作用产生
• 绿色植物的光合作用使生物圈的氧和二氧化碳处于相对平衡。（）-七年级生物
• (6分)如右图用塑料袋套住植株的所有叶片，并扎紧，其他操作如右图，根据所学知识回答问题。(1)将甲装置置于光照下2-3小时，观察到烧杯中水的液面下降，同时透明塑料袋内壁出-九年级生物
• 下列可以使光合作用加强的一项是()A．增加氧气的浓度B．增加二氧化碳的浓度C．减少氧气的浓度D．减少二氧化碳的浓度-八年级生物