从光合作用的实质上说，光合作用包含了两个方面的转化过程：一方面是物质转化的过程，把简单的制造成复杂的并且释放出；另一方面是能量转化的过程，在物质转化的同时，把转变-八年级生物

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• 下图为绿色植物的叶片进行某生理活动的示意图，下列有关叙述错误的是（）A．在白天光照条件下，叶片进行光合作用大于呼吸作用时，b为氧气，则a为二氧化碳，c为有机物B．保卫细胞-七年级生物
• 低温以及适当控制氧气和二氧化碳浓度可以延长果蔬的贮藏期，这主要是因为该环境（）A．能使呼吸作用旺盛B．能使呼吸作用减弱C．能够调节光合作用强度D．使细菌等微生物不能生存-七年级生物
• 关于叶片的叙述中错误的是（）A．叶片由表皮、叶肉与叶脉三部分组成的B．叶片上、下表皮的结构是完全相同C．叶脉具有输导和支持功能D．叶肉细胞是进行光合作用的主要场所-七年级生物
• 叶肉细胞内含有许多，其内含有叶绿素等色素，叶绿素只有在的条件下才能形成。-七年级生物
• 红薯是人们喜爱的食物，它当中含有丰富的淀粉，这些淀粉是（）A．由叶制造后通过筛管运输来的B．由根从土壤中吸收，通过筛管运输来的C．由叶制造后通过导管运输来的D．由根从土壤中-九年级生物
• 下列地点中，吸收二氧化碳并释放氧气最多的是A．森林B．农村C．市郊D．城市-七年级生物
• 完好无损的新鲜水果常用保鲜袋包裹，此法可延长储存时间，其主要原因是A．防止水分散失B．抑制呼吸作用C．减少果皮损伤D．保持适宜温度-七年级生物
• 在温室内种黄瓜、西红柿等蔬菜时，为了提高产量，除了施肥外，下列措施中可以选用的是A．降低白天的温度B．提高夜晚的温度C．提高氧气的浓度D．提高二氧化碳的浓度-七年级生物
• 人类生存和发展所需要的能量有赖于绿色植物的A．吸收作用B．呼吸作用C．光合作用D．蒸腾作用-七年级生物
• 植物的呼吸作用与光合作用分别在植物细胞的（）中进行。A．叶绿体细胞核B．液泡、细胞核C．线粒体叶绿体D．线粒体液泡-七年级生物
• 绿色植物叶片的主要结构是A．上表皮、下表皮、气孔B．表皮、叶肉、叶脉C．栅栏层、海绵层、叶绿体D．保卫细胞、叶肉、表皮-七年级生物
• 请你来比较12分-七年级生物
• 根据图①一③分析，下列说法正确的是（）A．图①是人体平静呼吸时，肺容量变化示意图，图中b→c段表示吸气过程，膈肌舒张B．当光照强度达到图②中b点时，植物开始进行光合作用C．当环境-七年级生物
• 为了将储存的粮食保持更长的时间，可采取以下条件的哪一项？（）A．低温、干燥、增加氧气浓度B．高温、干燥、增加氧气浓度C．低温、干燥、降低氧气浓度D．低温、潮湿、降低氧气浓度-七年级生物
• 地球上一切生物需要的食物、氧气和能量都离不开绿色植物的（）A．光合作用B．呼吸作用C．蒸腾作用D．吸收作用-七年级生物
• 将下列实验装置（左边玻璃瓶底部有一台抽气泵）放在阳光下，你认为此装置研究了哪一项因素对植物光合作用的影响？（）A．二氧化碳B．水C．光照D．叶绿体-七年级生物
• 在做“验证绿叶在光下制造淀粉”的中．（1）为什么要把天竺葵提前一天放到黑暗处一昼夜？（2）为什么要用黑纸片把叶片的一部分遮起来？-生物
• 把生长健壮的树枝，剥去一圈树皮，露出木质部。一段时时间后，伤口上方形成了瘤状物，这说明()A．筛管自上而下运输有机物B．筛管自下而上运输有机物C．导管自上而下运输有机物D-八年级生物
• 植物体的所有活细胞都能进行光合作用和呼吸作用。（）-七年级生物
• 叶肉栅栏层的特点是A．细胞圆柱形，排列疏松，含叶绿体多B．细胞圆柱形，排列整齐，含叶绿体多C．细胞形状不规则，排列疏松，含叶绿体少D．细胞形状不规则，排列整齐，含叶绿体少-七年级生物
• 养鱼的水缸如果长时间不换水,缸的内壁会出现绿膜,水会变成绿色,原因是()A．水被细菌污染,细菌在里面大量繁殖造成的B．鱼排出的粪便是绿色的C．水中长出了大量的绿色的细菌D．水中-七年级生物
• 储存甘薯、白菜最适宜的温度A．高温潮湿B．低温潮湿C．低温通风D．高温通风-七年级生物
• 选取生长正常的牵牛花进行如下图所示的光合作用实验：①将此装置经黑暗环境处理一昼夜后，移至光下数小时，再将这三片叶取下，分别放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶绿素-七年级生物
• 为探究绿色植物的光合作用，某班同学用银边（边缘是白色的，其中不含叶绿体）天竺葵做作了如下实验，请你回答问题：（1）先把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜，目的是。（2）用黑纸把-七年级生物
• 植物体进行呼吸作用的部位是A．只在种子里B．在植物体的各个活细胞中C．只在根系中D．只在叶片内-七年级生物
• 地球上能量的最终来源是（）A．植物的光合作用B．生物体合成和地球内蕴藏的能量C．太阳光能D．呼吸作用释放的能量-七年级生物
• 在课外活动中，小明设计了“绿色植物在光照下制造淀粉”的实验，有如下操作①选叶遮光②酒精脱色③黑暗处理④滴加碘液⑤清水漂洗⑥观察变化（1）小明按照如上顺序操作，实验失败了。请-七年级生物
• 人们在饲养金鱼时常，常要往鱼缸里放一些新鲜的水草，其主要目的是A．水草能进行光合作用释放氧气，供鱼生活B．水草可供鱼食用C．水草能净化水质D．水草能增加鱼缸的美观-七年级生物
• 下列不属于叶的组成部分的是（）A．托叶B．叶柄C．腋芽D．叶片-七年级生物
• 若人将某植株一片叶的主脉切断(右图中甲)，另一片叶两面都贴上不透明的锡箔纸(下图中乙)，黑暗中放置24小时后光照4小时。取下两叶经脱色后用碘液处理，发现A部位里棕褐色，B-七年级生物
• 植物的每个细胞都能进行光合作用。（）-七年级生物
• 秋天农民收割的秸秆可以燃烧，释放的热量，可以让水沸腾。植物中能量最终来源是A．水B．阳光C．细胞D．叶绿体-七年级生物
• 下图Ⅰ表示某植物叶肉细胞进行生理活动的过程，其中代码甲和乙表示细胞结构，数码①②③表示有关物质；图Ⅱ表示该植物一昼夜(0—K段)对二氧化碳的吸收、释放量，请分析回答：(1)在图-七年级生物
• 植物体中能把光能转化为化学能的结构是（）A．叶绿体B．细胞核C．线粒体D．细胞膜-七年级生物
• 下图是“绿叶在光下制定淀粉”实验的各个步骤示意图，请据图回答。(1)用图中编号表示实验步骤的操作顺序：。(2)在该实验中，叶片的(填“遮光”或“未遮光”)部分是实验组，此部分用-七年级生物
• 在农业生产中，为了增加植物根系的呼吸作用，常采用的措施是：A．大量施加有机肥B．大量浇水C．经常给植物松土D．多施化肥-七年级生物
• 在寒温带地区，每到冬季几乎所有的植物都会落下叶子，植物的光合作用基本停止，但生活在那里的人们并不感到缺氧。这是因为（）A．天气寒冷，人们都在室内活动B．其他地区的植物释-七年级生物
• 某生物兴趣小组为了验证“绿叶在光下制造淀粉”，进行了如下图所示的实验操作（次序已打乱），请你结合所学知识回答下列有关问题：（1）该实验正确的操作步骤是1→2→_________→5。（2-八年级生物
• 下列措施中可以有效促进植物根的呼吸作用的是（）A．经常浇水B．中耕松土C．施肥D．合理密植-七年级生物
• 某实验小组的同学在“探究绿色植物进行光合作用”的实验时，设计了上图所示实验装置。他们进行了如下实验操作：①将甲叶片的主脉切断（断点上方为A部分，断点下方为B部分）；②用不-九年级生物
• 在农业生产中，下列措施有利于植物呼吸作用的是A．给植物松土B．移栽植物后遮阴C．低温储藏蔬菜水果D．粮食晒干后储藏-七年级生物
• 蓝蓝发现家里养鱼缸内金鱼藻的叶片上白天附着大量气泡，晚上较少。他认为这个现象可能与光有关。于是他设计了如下实验：实验（一）：将装置放在光下3~4小时后，用试管收集气体，-八年级生物
• 如下图所示，原来置于黑暗环境中的绿色植物移植光下，CO2的吸收量发生了变化。据图判断下列叙述中正确的是（）A．曲线AB段表示绿色植物没有进行光合作用B．曲线BD段表示绿色植物-七年级生物
• 著名科学家希尔在20世纪曾做过下图实验，请你观察判断，下列相关结论正确的是()A．实验表明光合作用的场所是叶绿素B．实验表明光照是光合作用的必要条件C．装置b中气泡内的气体-七年级生物
• 植物体的活细胞具有呼吸作用，它进行呼吸作用的时间是A．有光时B．每时每刻C．黑夜D．白天-七年级生物
• 细胞中进行光合作用的主要结构是()A．细胞膜B．细胞核C．细胞质中的叶绿体D．细胞质中的线粒体-七年级生物
• 张新同学在学习了光合作用后，他在同一棵树上，早晨、中午、傍晚各摘取了大小相同的叶片A.B.C.将叶片脱水后，称其干重，结果应该是：A.a＞b＞C.B.b＞C.＞aC.C.＞b＞aD.a＞-九年级生物
• 下列关于光合作用意义的叙述中错误的是：A．是人和动物的营养来源B．是生物界的主要能量来源C．维持大气中氧气和二氧化碳平衡D．是大气中二氧化碳的主要来源-七年级生物
• 下列说法中，错误的是：A．栅栏层比海绵层含有的叶绿体多B．叶脉具有输导和支持作用C．叶肉细胞和表皮细胞都含有叶绿体D．叶绿素在光下才能够形成-七年级生物
• 绿色植物制造有机物的主要器官是：A．茎B．叶片C．叶脉D．芽-七年级生物