下列有关泰勒斯哲学思想的说法，不正确的是A．万物皆由水生成，又复归于水，大地漂浮在水上B．首次用观察得到的经验来解释纷纭复杂的自然现象C．创立了典型的唯心主义世界观D．是-历史

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• 古希腊神话的突出特点是众神的人格化，这突出反映了[]A、古代希腊人对神的敬畏和崇拜B、古代希腊文化的人文主义色彩C、古代希腊哲学家主要研究“神”的本质D、古代希腊城邦民主-高二历史
• 某校历史兴趣小组以“人文主义”为主题，开展研究性学习过程中，找到以下四则材料起源。（15分）材料一希腊人文主义体现出一种“重人”的思想，这一时期的思想家们将哲学追求集中在-高三历史
• 下列观点不属于智者学派的是[]A．国家治理的好坏，要看它是否对人有利和符合人性B．人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度C．人应具有怀疑精神-高二历史
• “未经检讨反省的生命是没有生存价值的生命。”表明苏格拉底[]A．探讨人类社会，开创希腊哲学的新方向B．强调生命的伟大意义、决定作用C．追求美德、教化人民、改善人类的灵魂D．主-高三历史
• 古希腊哲学家朗吉弩斯的著作《论崇高》里有这样一段文字：“天之生人，不是要我们做卑鄙下流的动物，它带我们到生活中来，到森罗万象的宇宙中来，仿佛引我们去参加盛会，要我们做-历史
• 关注自然界和人类生活，强调在整个自然界中，人类是最高级的学者是A．泰勒斯B．苏格拉底C．柏拉图D．亚里士多德-历史
• 公元前5世纪中叶以后古代希腊哲学家研究的核心问题是A．自然科学B．“神”的本质C．法律制度D．“人”的本质-高二历史
• 阅读下列材料（22分）材料一：材料二：“人是一件多么了不起的杰作！在理性上多么高贵！在才能上多么无限！多么文雅的举动！在行为上多么像一个大使：在智慧上多么像一个天神！宇宙的精-高二历史
• 图为希腊哲学发展简图，由甲图转向乙图的关键人物是A．泰勒斯B．苏格拉底C．柏拉图D．亚里士多德-高二历史
• 苏格拉底说：“你，我的朋友，伟大、强盛而且智慧的城市雅典的一个公民，像你这样只注意金钱名利，而不注意智慧、真理和改进你的心灵，你不觉得羞耻吗？”与智者学派相比，苏格拉-高二历史
• 公元前5——4世纪的希腊，出现了一批收徒取酬的职业教师，被称为智者学派。该学派探索的主题是[]A、自然界B、客观事物的本质C、“神”的本质D、人和人类社会-高一历史
• 古希腊诗人西摩尼得斯的《德行》诗：“有个故事说，德行／住在难攀登的高山／由纯洁女神们掩护／凡人眼睛看不见／除非从心底流出血汗／求知，智慧，向善／才能登上这人性之巅。”下列人-高三历史
• “未经检讨与反省的生命是没有生存价值的生命。”这句话表明苏格拉底[]A.探讨人类社会，开创希腊哲学的新方向B.关注自然界，强调生命的伟大意义C.追求美德，改善人类的灵魂-高三历史
• 下列对古希腊哲学的叙述，正确的是（）①哲学家是“热爱智慧的认？”②希腊最早的哲学是自然哲学③智者学派产生于公元前6世纪A．①②B．②③C．①②③D．①③-历史
• 一学生在图书馆查阅英文历史资料时，发现一个古代哲学家提出了"knowledgeisvirtue"的哲学命题，该哲学家极有可能是A．KongQiuB．ZhuxiC．SocratsD．
• 从普罗塔戈拉“人是万物的尺度”到莎士比亚“人是多么了不起的一件作品”，其共同主旨不包括A．反对以神为中心B．提倡以人为中心C．肯定人，肯定人性D．反对神权和专制主义-高二历史
• 古希腊人将神塑造为生动逼真的人的形象，这在一定程度上体现了古希腊的[]A、民主思想B、无神论思想C、科学思想D、人文主义思想-高三历史
• 苏格拉底认为“美德即知识，愚昧是罪恶之源”，亚里士多德的千古名言是“吾爱吾师，吾更爱真理”。二者的共同点有①反对盲从②倡导自学③体现了人文主义④强调自我完善[]A．①②③B．②③④C-高二历史
• 某位古希腊哲学家首次让哲学“成为探究生活和道德，善与恶所必需”的学问，以下最能体现这一观点的是[]A.“人是万物的尺度”B.“美德即知识”C.“仁者不忧、勇者不惧”D.“舍善而-高三历史
• 观察图片，下列对古代罗马雕塑作品的认识正确的是：①是奴隶制文明的重要成果②明显地服膺基督教神权③表明文艺复兴成果丰硕④蕴含强烈的人文精神A．①②B．②③C．①④D．③④-历史
• 西欧封建社会时期，成为整个西欧世界的精神和政治主宰的是（）A．阿奎那B．詹姆士一世C．王权D．基督教会-历史
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• 下列思想主张按时间的先后顺序排列正确的有①“知识即美德”②“君子忧道不忧贫”③“高尚是卑屈和顽强的中庸”④“以天下之权，寄之天下之人”[]A．①②③④B．②①③④C．①③②④D．②①④③-高三历史
• 下图是古希腊的著名雕塑“维纳斯”。雕塑透露出女性体态丰满，具有协调性，反映了人体之美。其产生的原因有①古希腊文化充溢着人文主义精神②自由民主的政治氛围为人们提供了创作-高二历史
• 苏格拉底、柏拉图、亚里士多德的共同点[]A．关注人类社会或生活B．研究自然和观察世界C．支持寡头政治D．反对雅典的民主-高三历史
• 哈佛大学的校训是：“与柏拉图为友，与亚里士多德为友，更与真理为友。”对此认识不正确的是A．重视传统，尤其以柏拉图．亚里士多德为代表的人文理性传统B．强调追求真理是最高的原-高二历史
• 提出“吾爱吾师，吾尤爱真理”的古希腊哲学家是（）A．泰勒斯B．苏格拉底C．柏拉图D．亚里士多德-高二历史
• 阅读下列材料，完成下列问题。材料一人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。——普罗塔哥拉材料二柏拉图在《泰阿泰德篇》中曾对“人是万物的尺-高三历史
• 斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中提到：“苏格拉底发展起一套辩证科学……这套科学与成为个人放纵不羁、公共道德败坏之借口的智者派的相对主义大不相同，将为个人行为提供永久性的指-高三历史
• 古希腊哲学的繁荣时期相当于我国历史上的（）A．春秋时期B．战国时期C．隋唐时期D．商周时期-历史
• 他曾为了追求真理，不顾自己的利益、职业和家庭，他是个哲学的殉道者。他曾提出“美德即知识”，材料中的“他”是[]A．普罗泰格拉B．亚里士多德C．苏格拉底D．伏尔泰-高二历史
• 苏格拉底率先“把哲学从天上请回人间”。这主要是指他[]A．首先对客观的自然界进行哲学思考B．强调个人利益，创立智者学派C．把讨论的重点从自然转移到社会D．把对人文精神的追求引-高三历史
• 阅读下列材料：材料一：苏格拉底终生从事教育工作，具有丰富的教育实践经验并有自己的教育理论。关于教育的内容，他主张首先要培养人的美德，教人学会做人，成为有德行的人。其-高二历史
• 古希腊诗人西摩尼得斯的《德行》诗：“有个故事说，德行/住在难攀登的高山/由纯洁女神们掩护/凡人眼睛看不见/除非从心底流出血汗/求知，智慧，向善/才能登上这人性之巅。”下列人-高三历史
• 一名学生问某一大科学家：“您的知识这样丰富，为什么您还在不断的学习呢？”科学家笑道：“我的知识相当于一个大圆，圆外部分是我不知道的世界，所以圆越大，接触的不知道的世界越-高三历史
• 曾言“吾爱吾师，吾尤爱真理”的学者的思想方面的贡献在于（）A．特别强调在整个自然界中，人类是最高级的B．鼓励人们独立理性思考，为理性主义的发展奠定了基础C．使哲学真正成为一-历史
• 从希腊先哲的精神觉醒到启蒙运动的理性阳光，经过漫长的历史演变，人文精神不断得到弘扬与发展，19世纪的西欧跨入了近代科学时代，同时为西方资本主义的发展和资产阶级革命的-高二历史
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• “善是人的内在灵魂，世界上没有人自愿作恶，人之所以作恶，做不正义的事是出于无知。”这是古希腊一位哲人强调知识对人的道德的作用，这位哲人是[]A．苏格拉底B．亚里士多德C．柏-高三历史
• [美]斯通普夫、菲泽在《西方哲学史》一书中指出：“他把一生大部分的时间都用在审视他自己的生活和其他雅典人的生活和思想上……他不留情面地在人们无序的行为之下追寻稳定恒常的道-高二历史
• 苏格拉底的名言是“认识你自己”，亚里士多德说：“吾爱吾师，吾尤爱真理”。两者的共同之处体现了[]A．追求真理的人文精神B．追求理性的自由主义C．追求完美的理想主义D．追求自我的-高二历史
• 我们把智者运动看做西方人文精神的滥觞，能够说明这一观点的是①万物由水生成，又复归于水②万物的存在与否，全在于人的感觉③吾爱吾师，吾尤爱真理④正义、善德、真理等价值标准-高三历史
• “知书达理”意为“有文化，懂礼貌”。下列西方名言在内涵上与之最为接近的是[]A．“有知识，才有智慧”B．“认识你自己”C．“德行的实现是由行为，不是由文字”D．“美德即知识”-高三历史
• 苏格拉底提出“美德就是知识”的含义是[]A．强调知行合一、真善一体的道理B．认为人的知识越多品德越高尚C．道德知识仅适用于理念世界D．道德的标准是因人而异的-高三历史
• 苏格拉底对哲学的最大贡献是[]A、最早创立了朴素的唯物主义世界观B、把哲学讨论的重点从认识自然转移到认识社会上C、使哲学真正成为一门研究人的学问D、创立了逻辑学，使哲学-高二历史
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• 苏格拉底认为“未经检讨反省的生命是没有生存价值的生命”，“有思想力的人是认识万物的尺度”。基于苏格拉底的这一认识，你认为[]A．苏格拉底代表了古希腊智者学派的思想B．苏格拉-高三历史
• “未经检讨反省的生命是没有生存价值的生命。”表明苏格拉底[]A．探讨人类社会，开创希腊哲学的新方向B．强调生命的伟大意义、决定作用C．追求美德、教化人民、改善人类的灵魂D．主-高三历史
• 某班同学在学习“西方人文精神的起源”时进行小组讨论，以下是他们得出的结论，其中不正确的是A．智者学派的出现与古希腊民主政治繁荣密切相关B．智者学派以人和人类社会为探索的-高二历史