课内阅读（12分）（1）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。-七年级语文

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课内阅读（12分）
（1）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样的，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
（2）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
小题1:这两段文字描绘的是和。（2分）
小题2:花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着。“闹”换成“叫”行不行？为什么？（3分）
小题3:第（1）段划线句的妙处。（3分）
小题4:（2）都在微微润湿的空气中酝酿”句中的“酝酿”的含义是什么？（2分）
小题5:（2）段中引用“吹面不寒杨柳风”一句有何作用？（2分）

题型：阅读理解与欣赏难度：偏易来源：不详

答案

小题1:春花图和春风图。（2分）
小题2: 不行。“叫”只是单纯写出蜜蜂的声音，而“闹”不仅写出蜜蜂的声音，还写出蜜蜂争喧，沸腾热闹的景象。（3分）
小题3:运用排比、比喻的修辞方法，形象生动地写出春花色彩的美丽（3分）
小题4:这里是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓（2分）
小题5: 引用这个句子，更能表现出春风柔和的特点。（2分）

小题1:试题分析：这两段文字系课内的名篇，属散文体裁，概述内容可以从“描绘”的景、物等情景或形象考虑。第一段以春花为中心展开，第二段以春风为中心展开，扣住这两个关键词即可。
点评：本题稍难，题型表现为填空题、简答题、图表题等。学生答题要在全面把握文意的基础上精准概括，所概括的点要准、全，既不能将一点拆开，又不能将两点合并，其次如果有对概括语言提出“简要”之类要求的，用语还要做到简洁。解答本题一要整体阅读，把握语段的基本内容，二要概括段落大意，三要区分段落之间的关系，四要用语精准。本题题型为填空题，答案语言要简洁，体现两点。
小题2:试题分析：首先给出否定回答，其次说明理由。该句描绘的对象是蜜蜂，作者意在突出春花，用蜜蜂的活动衬托花的繁盛。从字义来看，“叫”仅从声音的角度描绘，而“闹”字则使蜜蜂拟人化，还体现出生机盎然的喜人景象，感情色彩更加鲜明浓郁，吻合文段的表达意境。
点评：本题属较难题目，系语文学习和考试的重要内容。体味重要词语在语句中的含义和作用，品味富有表现力的语言，一要从词语意思、感情色彩、适用范围、表现手法等方面体味其妙处，二要紧密结合语境，词不离句。
小题3:试题分析：首先概括出妙处，其次说明理由。该句描绘的对象是春花的色彩，结合语境分析可知，作者意在突出春花的美丽繁盛。从修辞来看，综合运用了排比和比喻的手法，描绘春花，感情色彩鲜明浓郁，表现出春花的生机盎然和作者满心的喜爱。
点评：本题属较难题目，系语文学习和考试的重要内容。答题一要寻本求源，越过字面义，深入理解意蕴，二要从关键词语、修辞手法、表达方式等写作手法切入，三要紧密结合语境，句不离段，四要表达简明扼要，有理有据。
小题4:试题分析：“酝酿”一词指造酒的发酵过程，比喻做准备工作。该处的表述对象是各种气息、青草味儿、花香，根据它们的特点，即可给出答案。
点评：本题属较难题目。答题一要熟知词语的词典义，二要结合语境，把握特殊意义，三要回放解释，反复诵读，合理矫正，四要切记望文生义，脱离文本。
小题5:试题分析：首先简要概括出好处。从表现形式和内容看，此句为引用，系直接引用。引句“不寒”即温暖之意，“杨柳风”即指春风；引用说明的对象是春风。从引句与春风的内在关系的角度即可给出答案。
点评：本题属稍难题目。引用是指写文章时，有意引用现成语、诗句、格言、典故等，以表达自己的思想感情，说明自己对新问题、新道理的见解，这种修辞手法叫引用。根据所引出处是否明示而言，有明引与暗引之别；按照所引文字与原文有无差异来说，有直引与意引之分；凭依所引出处或主旨正确与否立论，有确引与讹引之异。引用的作用是使表达确凿充分，增强说服力，富有启发性。解题一要熟知引用的特点及作用，二要结合具体语境分析判断。

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课内阅读（12分）（1）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。-七年级语文

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