《大国崛起·激情岁月》解说词：“伏尔泰和所有启蒙运动的思想家们，如同冲破重重黑暗的亮光，打破了欧洲中世纪的神学枷锁，开启了科学和理性之门。”那么，17——18世纪，欧洲资产阶-高三历史

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• 某班学生以“十八世纪的欧洲思想史”为讨论主题进行的探究活动，应包括的论题有①洛克——《政府论》——分权学说②孟德斯鸠——《论法的精神》——权力制衡学说③卢梭——《社会契约论》——“人民主-高二历史
• 人们将伏尔泰、孟德斯鸠等人的思想称为启蒙思想。对“启蒙思想”这一历史概念最准确的理解是[]A．批判了旧制度，对新社会提出设想的思想B．批判专制主义，提倡自由平等的思想C．批-高三历史
• “从最宽泛的意义上讲，法是事物的性质中产生出来的必然联系。再次意义上，所有存在之物都有自己的法。上帝有自己的法；物质世界有自己的法；……动物有自己的法，人有自己的法-高三历史
• 国家主权高于“人们所能想像到的一切价值和一切意义”、“人所有的一切价值，一切精神的实在只能经由国家而有之。”、“个人的最高义务即在安守其职责，作为国家的好公民。”以上文-高三历史
• 某书描述巴黎：各国的作家和思想家在这里均可受到热烈招待。这里出现了一些由艳光四射且博学多才的名媛主持的聚会，作家、学者们可以海阔天空地谈论各种问题，参与者常因其口-高三历史
• 书籍是人类社会进步的阶梯。明朝人叶盛说：“今书坊（印刷并出售书籍的地方）相传射利（谋取财利）之徒伪为小说杂书……农工商贩，钞写绘画，家畜（蓄）而人有之；痴騃（痴呆）女妇，尤所-高三历史
• 卢梭在《民约论》中说：“立法权是国家的心脏，行政权是国家的大脑，大脑使各个部分运动起来。大脑可能陷于麻痹，而人依然活着。一个人可以麻木不仁地活动；但是一旦心脏停止了它-高三历史
• 伏尔泰将《论语》中的“己所不欲，勿施于人”，视为每个人应遵守的座右铭。法国大革命时期的罗伯斯庇尔，在起草《人权宣言》时，还将它作为自由道德的标志写入其中。伏尔泰、罗伯斯-高三历史
• 《格列弗游记》描述了医生格列弗到小人国、大人国、飞岛、巫人国的游历，反映了18世纪前半期英国的社会矛盾，揭露了当时统治集团的腐败和罪恶，被认为是“文学的伟大宝库之一”。-高三历史
• 启蒙运动中的“自由”“平等”要求，实质上反映了[]A．封建专制统治的腐朽和黑暗B．发展商品经济和自由竞争的要求C．封建统治陷入了全面危险D．封建教会的权威地位业已动摇-高二历史
• “人是生而自由的，但却时刻都套在枷锁之中，自以为是其他一切的主人，反而比其他一切更是奴隶。”（卢梭《社会契约论》）文中的“枷锁”主要是指[]A．资本主义制度的束缚B．自然环境的-高三历史
• 拉尔夫等所著的《世界文明史》写道：在古罗马的法律中，包含着“自然法”的思想，“具体体现为正义和公正的理性自然的思想。他们断言，所有的人在本性上都是平等的，都有权享受一些-高二历史
• 康德不赞同公民用革命手段推翻现存的统治者，认为可以对统治者的错误提出申诉，但必须等待统治者对申诉的同应；卢梭则主张人民有权通过暴力手段推翻压迫和奴役人民的政府。下-高三历史
• 人们之所以将伏尔泰、孟德斯鸠等人的思想称为启蒙思想，主要是因为他们的思想[]A．批判了封建专制，对新社会提出设想B．批判专制主义，提倡自由平等C．批判宗教，提倡理性D．否定-高三历史
• 阅读下列材料：材料一：伏尔泰去世后，他的棺木上刻了这样一行字：“他拓展了人类精神，他使人类懂得，精神应该是自由的。”材料二：卢梭的棺木中伸出的一只手，握着一支火焰浓烈的-高三历史
• 启蒙思想家用“人权”来反对“王权”，用“人道”来对抗“神道”，用“人类理性”来否定宗教愚昧，用“自由、平等”来代替封建专制，这主要是为了[]A．打破教会的思想控制B．宣扬资本主义生-高三历史
• 18世纪法国的一位思想家在《罗马盛衰原因论》中写道：要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的政体，其各种权力既调节配合，又相互约束，即权力要分-高三历史
• 阅读下列材料：材料一如果司法权不同立法权和行政权分立，自由也就不存在了。如果司法权同立法权合而为一，则将对公民的生命和自由施行专断的权力，因为法官就是立法者。如果-高二历史
• “较为保守的人士徒劳无益地抱怨说，没有什么是神圣的了，上帝自己也受到审查了，《圣经》被要求在理性的法庭上提交自己的证明材料。”直接导致这种质疑一切局面出现的人物可能是-高三历史
• 启蒙思想家们用“人权”反对“王权”，用“人道”对抗“神道”，用“人类理性”否定宗教愚昧，用“自由”“平等”代替封建等级专制，这主要是为了[]A．打破教会的思想控制B．宣扬资本主义生产-高三历史
• 明清之际的进步思想与西方启蒙思想的主要相同点是[]A、强调人的价值B、批判专制制度C、宣扬理性主义D、否定宗教神学-高三历史
• 伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭——这三位思想家被称为法兰西的“自由三剑客”。他们是下列哪一运动的著名代表人物?[]A．欧洲启蒙运动B．智者运动C．文艺复兴运动D．五四运动-高二历史
• 卢梭主张人民通过社会契约建立自己管理自己的政府，政府的最高机构是希腊城邦式的公民大会。就政体而言，他主张建立[]A．君主国B．共和国C．代议制共和国D．君主立宪制国家-高二历史
• 欧洲启蒙思想的先驱是[]A．霍布斯B．洛克C．亚里士多德D．孟德斯鸠-高一历史
• “与文艺复兴运动相比，启蒙运动在许多方面都有明显的超越。”其超越主要表现在[]A．批判教会的宗教专制B．宣扬人文主义精神C．提出民主政体的构想D．追求现世的成功-高二历史
• 卢梭主张①人生而自由②主权在民③三权分立④君主立宪[]A．①②B．③④C．①③D．②④-高一历史
• 启蒙思想。阅读材料，回答问题：材料一：洛克主张统治者的权力应来自于被统治者的同意，建立国家的唯一目的，乃是为了保障社会的安全以及人民的自然权利。当政府的所作所为与这-高三历史
• 下列对于人文主义思想的表述中能够体现出其“更具鲜明的政治革命性质”的是[]A．“人是万物的尺度”B．“认识你自己”C．“人生而自由，主权在民”D．“人是宇宙的精华”-高三历史
• 欧洲启蒙运动的代表人物伏尔泰、魁奈十分推崇中国文化。伏尔泰认为，中国是“举世最优美、最古老、最广大、人口最多和治理最好的国家”，“在道德上欧洲人应该成为中国人的徒弟-高三历史
• 1776年美国《独立宣言》宣称：“任何政府的正当权利，均由人民同意而产生”；法国大革命时期，各地人民组织自治政府，政权落入国民会议手中。该材料体现了[]A．主权在民B．三权分立-高二历史
• 18世纪的法国，越来越多的人不再盲从统治者的说教，学会了用自己的头脑思考问题。他们思考的问题与文艺复兴、宗教改革时期相比，突出表现在[]A．批判神权统治B．鼓吹人性解放C-高三历史
• 1791年，在伏尔泰逝世13年后，伏尔泰的遗骨被迁葬到巴黎先贤祠。迁葬之日，10万人为他送葬，伫立街头迎送灵柩的人更是多达60万。他被巴黎人民如此景仰和爱戴的主要原因是[]A-高三历史
• 下图为美国众议院墙壁上镶嵌的梭伦画像。众议院镶嵌这幅画像的目的在于宣扬：[]A．三权分立B．民主公正C．天赋人权D．议会政治-高三历史
• 卢梭在《民约论》中说：“立法权是国家的心脏，行政权是国家的大脑，大脑使各个部分运动起来。大脑可能陷于麻痹，而人依然活着。一个人可以麻木不仁地活动；但是一旦心脏停止了它-高三历史
• 伏尔泰将《论语》中的“己所不欲，勿施于人”视为每个人应遵守的座右铭。法国大革命时期的罗伯斯庇尔，在起草《人权宣言》时，还将它作为自由道德的标志写入其中。伏尔泰、罗伯斯庇-高三历史
• “难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗?……一切享有各种天然能力的人,显然是平等的。……除了法律之外，不依赖任何别的东西，这就是自由人”。这-高三历史
• “从最宽泛的意义上讲，法是事物的性质中产生出来的必然联系。再次意义上，所有存在之物都有自己的法。上帝有自己的法；物质世界有自己的法；……动物有自己的法，人有自己的法-高二历史
• 卢梭提出的启蒙思想理论包括①强烈谴责教士的贪婪和愚民的说教②创立“天赋人权”的学说，提出“人民主权”的口号③社会不平等的根源是私有制④统治者必须尊重社会契约[]A．①②③④B．①②③-高二历史
• “一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易一条经验”，“要防止滥用权力，就必须以权力制约权力”，为此提出有效制约权力的政治学说是[]A．天赋人权说B．法治学说C．三权分立学-高二历史
• “当立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关之手，自由便不复存在了。”“如果司法权不同立法权和行政权分立，自由也就不存在了。”此材料的作者应该是[]A．霍布斯B．洛克C．伏尔-高二历史
• 孟德斯鸠的代表作是《论法的精神》，第一个将其思想付诸与实践的是[]A．英国B．法国C．美国D．德国-高一历史
• 对于伏尔泰、卢梭的评判，歌德说：“伏尔泰结束了一个旧时代，而卢梭开创了一个新时代。”赫尔岑则说得更为坦率：“当伏尔泰还为了文明与愚昧无知战斗时，卢梭却已经痛斥这种人的-高二历史
• 下图是欧洲启蒙运动中几位思想家，他们中认为国家建立与社会契约有关的是[]A．①②B．②③C．①②④D．③④-高三历史
• 中学西传与西学东渐材料一17——18世纪，中国古代的主要经典和儒家学说，通过传教士的介绍、研究，在欧洲知识界和上层社会得到了流传和宣扬，成为伏尔泰等启蒙运动者汲取精神力-高三历史
• 革命党人陈天华说；“国家件如一只船，皇帝是一个舵工，官府是船上的水手，百姓是出资本的东家……倘若舵工水手不能办事．东家一定要把这些舵工、水手换了，另用一班人，才是道理-高二历史
• 启蒙运动中提出的“自由、平等、天赋人权、主权在民、社会契约、三权分立等”主张和要求，从实质上反映的是[]A．封建专制统治的腐朽和黑暗B．发展商品经济和自由竞争的要求C．封建-高三历史
• 某书描述：“各国的作家和思想家在这里均可受到热烈招待。这里出现了一些由风光四射且博学多才的名媛主持的聚会，作家、学者们可以海阔天空地谈论各种问题，参与者常因其口才和-高三历史
• 提出“三权分立”学说的思想家是[]A．伏尔泰B．孟德斯鸠C．卢梭D．康德-高二历史
• 阅读材料，结合所学知识回答下列问题。材料一他（马丁?路德）写道：“每一个基督教徒，只要感觉到自己真诚悔罪，即使不购买赎罪券，也同样可以得罪或全部免罪。”在加尔文看来，-高三历史
• 卢梭说：“我情愿生在这样一个国家，在那里主权者和人民只能有唯一的共同利益，因之政治机构的一切活动，永远都只是为了共同的幸福。这只有当人民和主权者是同一的时候才能做到-高三历史