利用宗教将松散的部落联合起来，打破了阿拉伯氏族部落的血缘关系，并通过征战使各个地区的文化得以传播．交流，并促进了阿拉伯半岛统一的人是（）A．查理·马特B．释迦牟尼C．耶稣D-九年级历史

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• 宗教是人类社会发展到一定历史阶段的一种文化现象，属于社会意识形态。根据以下信息判断它是哪种宗教？（）①它被元朝时产生的回族所信仰②它对阿拉伯半岛的统一起了促进作用③它的-九年级历史
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• 改革是历史进步的根本动力。在日本历史上有两次成功的改革——大化改新和明治维新。请回答：（1）日本大化改新是何时进行的？（1分）当时在位的天皇是谁？（1分）（2）这次改革的内容是什-九年级历史
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• 推动日本从奴隶社会向封建社会过渡的重大历史事件是（）A．日本统一B．宫廷政变C．大化改新D．孝德执政-九年级历史
• 由穆罕默德的说教集录成的《古兰经》是哪一宗教的经典？A．伊斯兰教B．犹太教C．基督教D．佛教-九年级历史
• 下列关于世界三大宗教的说法，正确的是①世界三大宗教都诞生于亚洲②最先产生的是佛教③目前国际通用的历法与伊斯兰教有关A．①②B．①②③C．①③D．②③-九年级历史
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• 对阿拉伯半岛统一起了促进作用的宗教是（）A．佛教B．基督教C．伊斯兰教D．道教-九年级历史
• 日本仿效中国隋唐进行改革发挥了重要作用的历史人物是（）A．汉谟拉比B．伯利克里C．孝德天皇D．明治天皇-九年级历史
• 日本民族善于学习、长于模仿。明治维新是古代日本模仿中国隋唐政治经济制度改革的典范。错误：订正：-九年级历史
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• 为结束五代十国分裂局面奠定了基础的事件是[]A．周世宗改革B．陈桥兵变C．杯酒释兵权D．组编禁军-七年级历史
• 请阅读下列材料，结合所学知识回答问题。材料一A宗教叫人忍受苦难，死后即可升入“天堂”。材料二B宗教宣扬“众生平等”，反对婆罗门的特权地位。它认为人的生老病死都是苦，人必-九年级历史
• 在日本由奴隶社会向封建社会过渡的过程中，实行的政策不包括A．建立以天皇为首的中央集权制度B．把一切土地收归国有C．国家把土地卖给农民耕种D．农民必须向国家交纳赋税-九年级历史
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• 646年，发布改新诏书的日本天皇是：A．开化天皇B．明治天皇C．孝德天皇D．龟山天皇-九年级历史
• 某海关从阿拉伯国家进口的货物中标注有“伊斯兰教历1378年×月×日”的字眼。伊斯兰教历1378年相当于公元（）A．1999年B．2000年C．2001年D．2002年-九年级历史
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• 请你将下列与两宋政权并立的政权名称与建立该政权的少数民族及建立者之间连。辽党项阿保机西夏女真阿骨打金契丹元昊-七年级历史
• 916年，统一契丹各部，建立契丹国的是[]A．耶律阿保机B．耶律德光C．完颜阿骨打D．元昊-七年级历史
• 下列关于大化改新的叙述，不正确的是（）A．人物：孝德天皇B．学习对象：中国隋唐的封建制度C．地点：日本D．后果：从封建社会过渡到资本主义社会-九年级历史
• 统一契丹各部，建立契丹国的是[]A．阿骨打B．阿保机C．元吴D．松赞干布-七年级历史
• 下列关于日本大化改新说法不正确的是A．6世纪中期，孝德天皇颁布诏书开始改革B．主要是仿效中国隋唐的制度C．通过改革日本的社会性质发生了变化D．体现了日本善于学习、长于模仿-八年级历史
• （10分）阅读下列材料，回答问题。材料一政治上，建立中央集权的天皇封建国家，废除贵族世袭制，以才选官；经济上，把很多贵族土地收归国有，部民转为国家公民；国家定期把土地-九年级历史
• 阅读材料，回答问题（9分）自7世纪初叶起，日本派遣大批留学生到中国学习，他们学成归国后大力倡导中国先进的典章制度，成为推动日本社会改革的中间力量。（1）材料中的改革指的-九年级历史
• 日本文明是在什么基础上逐渐形成的？（）A．在吸收汉文化和西方文化的基础上B．在吸收汉文化和朝鲜文化的基础上C．大和民族长期生产生活的基础上D．在吸收汉文化和印度文化的基础上-九年级历史
• 历史学习要善于抓住特征和主题。如果你要完成一篇关于“辽、宋、西夏、金时期”的历史小论文，你可以确定的最合适的论文主题是[]A．地方军阀割据的时代B．诸侯交替掌握政权的时代-七年级历史
• 辽、西夏、金三个政权，分别是由哪个少数民族建立的[]A．契丹、党项、女真B．党项、契丹、女真C．女真、契丹、党项D．党项、契丹、满族-七年级历史
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• 读下图并结合所学知识填空：图一图二（1）请填写出图一、图二中的五个政权名称：A；B；C；D；E。（2）与图一F处相关的著名盟约名称是：_____（3）观察图二并为该图命名：（4）图二H处发生-七年级历
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