判断下面句子的修辞方法。1．忽然不知从什么地方跳出一只野兔来，箭一样地窜过雪堆。()2．天空撒满了快活地眨着眼睛的星星。()3．石油工人一声吼，地球也要抖三抖。()-六年级语文

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• 是比喻句的在里画“√”，不是比喻句的画“×”。1．从一座桥上喷出六条火舌，封锁住了我军前进的道路。（）2．天气非常闷热，好像就要下雨了。（）3．一阵急雨像筛豆子一样哗哗地下起来。-六年级语文
• 判断下面各句的修辞手法。1．五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。（）2．数不清的牛皮船，被掀翻在野马脱缰般的激流中。（）3．这就是被誉为“世界民居奇葩”的客家民居。（）-六年级语文
• 判断下面的句子，是比喻句的画上“√”，不是的画“×”。1．月亮穿过浮云，仿佛笼上一缕轻纱。()2．羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。-五年级语文
• 几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。1．选择合适的量词填空。几()燕子几-三年级语文
• 课文精彩回放。前几天，田野里还是鹅黄嫩绿，芽苞初放。转眼间，到处都是浓阴。金黄的油菜花谢了，结出密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜-四年级语文
• 海滨晚霞今年夏天，我们来到了北戴河海滨。这里的一切都是那样清新、朗润。傍晚，我和伙伴们唱着夏令营的营歌，趟着碧蓝的海水，欢快地向四处张望着。啊！你们瞧，那不是美丽-六年级语文
• 按要求完成句子。1．照例子把句子写具体。例：雨来浑身光溜溜的像小泥鳅，怎么也抓不住。(1)她的脸红红的像，非常漂亮。(2)这里美得像，使人流连忘返。(3)天热得像，使人喘不过-四年级语文
• 判断下面的句子是比喻句还是拟人句。1．那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。()2．在这境界里，连骏马和大牛-五年级语文
• 对下列句子运用修辞手法判断正确的一组是1．许多小枞树披着浓霜，一动不动地站在那儿，等着看哪一棵该死。2．世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？3．那一摞碗却仿佛故意捣蛋-六年级语文
• 你能仿照下面的修辞手法写句子吗？1．老师是园丁，我们是祖国的花朵。2．场子里静得没有一丝声息。3．这里的工作多么重要，我哪能离开呢？-六年级语文
• 才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。1．文中写到的具体景物有：2．-三年级语文
• 选择合适的修辞手法填空。A．比喻B．拟人C．设问(1)在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。()(2)马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘-五年级语文
• 判断下列句子用了什么修辞方法。1．燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。()2．太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。()3．八千多日子已经从我-六年级语文
• 写出下列句子所用的修辞手法。1．烧焦的树垂头丧气地弯着腰。（）2．黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。（）3．他在呼唤什么？在呼唤和平。（）4．下课了，操场上难道不热闹吗？（）-四年级语文
• 把下列词语按要求归类。人山人海鸟语花香地动山摇气吞山河粉妆玉砌山欢海笑枫叶似火青山起舞(1)含比喻的：(2)含拟人的：(3)含夸张的：-六年级语文
• 读下面三个比喻句，完成练习。1．每根麦秆都擎起了丰满的穗儿，那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。这个句子把“麦芒”比作，把“麦穗儿”比作，-四年级语文
• 指出下列句子运用的修辞手法，只填序号。①比喻②拟人③夸张④排比⑤设问⑥反问1．远处飘来的乐声是那么柔美，那么欢快，那么动听……（）2．狐狸骗走了乌鸦的肉片，得意地走了。（）3．小学-四年级语文
• 指出下列句子所用的修辞方法。1．如果我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺……()2．丹顶鹤的头顶就像嵌着一颗红宝石似的。()3．空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。()4．生-四年级语文
• 选择下列句子使用的修辞方法。a拟人b排比c设问d比喻1．一儿日：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”（）2．为是其智弗若与？日：非然也。（）-六年级语文
• 阅读。从前，德国有个林务官，刚上任，就下了一道命令：把森林“打扫”干净。护林工人只好照着他的命令去做，把灌木统统砍光，把杂草统统除尽，连地上的枯枝烂叶也不放过。森林-四年级语文
• 指出下列句子所运用的修辞方法。夸张拟人反问比喻1．空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。()2．雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去。()3．风一吹，鹅毛般的苇絮飘飘-四年级语文
• 下面哪些成语用了比喻的修辞方法？写在下面。大智若愚坚如磐石口若悬河挥洒自如鱼贯而入狐假虎威骨瘦如柴军令如山对答如流挥金如土举重若轻灿若云霞-六年级语文
• 将下面的本体和喻体用线连起来。1．妒忌a．成才的秘诀2．理想b．生活的旗帜3．书籍c．前进的船桨4．勤奋d．进步的阶梯5．谦逊e．自私的本能-六年级语文
• 给下面的句子选择正确的修辞方法看见有人践踏花草我们能不管吗？不能。[]A．反问B．夸张C．设问-四年级语文
• 辨别句中所运用的修辞手法，按要求选择答案。(1)不是“排比”的句子是[]A．处处干燥，处处烫手，处处憋闷。B．每一个颜色都刺目，每一个声响都难听，每一种气味都掺和着地上蒸发-六年级语文
• 读下面的比喻句，并填空。1．雨来像小鸭子一样抖着头上的水。这句话把比作。2．风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。这句话把比作。-四年级语文
• 写出下列句子所运用的修辞方法。(1)她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢？()(2)她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的-六年级语文
• 给下面的句子选择正确的修辞方法大象的身子难道说不大吗？[]A．设问B．反问C．比喻-四年级语文
• 我会填。1．孩子们快乐得好像神仙一样。把比作。2．中国地图的形状就像一只昂首挺立的大公鸡。把比作。3．两岸的山峰、绿竹映入水中，就像一幅水上的风景画。把比作。-二年级语文
• 给下面的句子选择正确的修辞方法小狗摇着尾巴悲伤地跑过来。[]A．夸张B．拟人C．比喻-四年级语文
• 那时候的语文叫国文，田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事；一、二、三、四年级的课文，都是如此。我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入地。从事文-六年级语文
• 选择下面句子运用的修辞方法，将字母写在括号里。A．比喻B．拟人C．夸张D．排比E．设问F．反问(1)燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。()(2-六年级语文
• 我来当裁判（对的打“√”，错的打“×”）。1．“姗姗来迟的春雨洗润了戈壁滩。”这句话采用的修辞方法是拟人。()2．“质”字一共有七画。()3．“迟”字属于半包围结构。()4．《石灰吟》的作者是-三年级
• ①池底长着许多石笋，有的像起伏的丘陵，有的像险峻的山峰，有的像矗立的宝塔，有的像成簇的珊瑚。②水仙花已经开了不少了。它那片片修长的叶子自然下垂，真像个做错事的小姑娘-四年级语文
• 下列句子运用了哪些修辞手法？选择正确答案填一填。反问比喻夸张1．密密的塔松像撑开的绿伞。()2．哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？()-四年级语文
• 读句子，做习题。一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。(1)一个“____”字，点明作者是逆流而上。(2)找出句子中的两组反义词。(-四年级语文
• 武夷山造型奇特，山势险峻。三十六峰有的像玉柱，有的像火把，有的像鲜花，有的像竹笋。最险的是大王峰，从峰底向上有人工开出的石阶，一直通向峰顶。1．短文共有()句话。2．武-二年级语文
• 修辞乐园（为下面的句子选择恰当的修辞方法）。反问比喻排比1．没有火，就不能工作；没有火，就不能生活；没有火，生命就受到威胁。()2．看见老师出来了，达丽玛的笑脸像绽开的花-三年级语文
• 指出下列句子采用的修辞手法，再照样子自己试着写一句话。1．马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。（）2．骆驼排列成一长串，沉默地站着-五年级语文
• 指出下面的句子用了什么修辞手法。1．既然我的老师们播下的种子在他们学生的身上开花结果了，我们播下的种子有什么理由不在自己学生的身上开花结果呢？()2．啊，快乐的笑声，团-六年级语文
• 修辞乐园（选择恰当的修辞方法）。比喻拟人排比反问1．牛群吃草的时候有时站立不动，仿佛正在思考着什么。（）2．这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的。（）3．默默付出辛苦的铺路人，-三年级语文
• 读句子，按要求做一做。我看见过的大海，玩赏过的西湖，却从没看见过漓江这样的水。我攀登过的泰山，游览过的香山，却从没看见过桂林这一带的山。1．将下面的词语填在句中的横-四年级语文
• 我来当裁判（下列句子是比喻句的打“√”，不是的打“×”）1．姑娘那蓝蓝的眼睛闪着宝石一样的光芒。()2．看着一家人挨饿，我心里像油煎一样。()3．王七壮着胆子向墙冲过去，到了跟前，-五年级语文
• 我知道下列句子中分别把什么比做什么。1．环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。把比作2．人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地俄。把比作3．茂密的枝叶向四面展开-二年级语文
• 下列句子各运用了什么修辞手法，填在后面括号里。(1)世界上有没有给自己写信的人呢？有！()(2)狂风吹不倒它，洪水淹不没它，严寒冻不死它，干旱旱不坏它。()(3)天上的云，有的-五年级语文
• 下列句子修辞运用恰当的一句是[]A．等我进入中年回想这种种，却有一件小事，像一只小铃，轻轻地然而分外清晰地在记忆中摇响。B．村前的小路紧贴着蜿蜒的小溪，路的两旁长着鲜嫩-六年级语文
• 判断下面毕业赠言中的修辞手法，并运用其中两种修辞方式，给老师和同学各设计一则赠言。1．我们曾是并肩生长的两棵小树，我们曾是二重唱的两个声部，我们曾是一张课桌上的一对-六年级语文
• 小法官巧判案（下面的句子是比喻句的打“√”）。1．太阳出来了，千万缕光像利剑一样，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。（）2．他长得很像他的父亲。（）3．古井像一位温情的母亲-三年级语文
• 下面各句没用修辞手法的一句是[]A．我们班只有巴掌大，哪能开校会。B．冬天的小河也不寂寞。C．小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园。D．“你们爱吃花生吗？”“爱！”我们-六年级语文
• 我会连比喻句。荷叶上的露珠像鹿角，像树枝雨后的天空像颗颗珍珠撒满玉盘茂密的草地像清澈透亮的蓝宝石美丽的珊瑚像松软的地毯工地上的灯火好似满天的繁星-二年级语文