在消化系统中，既不能消化，又不能起吸收作用的结构是A．口腔B．咽C．大肠D．小肠-七年级生物

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• 目前，我国农村中小学学生均可享受国家免费提供的面包、牛奶等营养餐。下图表示某营养物质在人体内的代谢过程，据图回答。（1）面包中以淀粉在口腔中被初步消化为麦芽糖，麦芽-九年级生物
• 如图表示淀粉、脂肪和蛋白质在消化道中各部位被消化的程度，ABCDEF分别表示消化道各部分。请根据图回答下列的问题：1(1)图中曲线代表淀粉的消化过程。（2）Y除需要酶之外，还需-七年级生物
• 下列结构中，与小肠的吸收功能无关的是()A．小肠粘膜有皱襞和小肠绒毛B．小肠绒毛内有毛细血管和毛细淋巴管C．小肠绒毛壁薄，上有微绒毛D．小肠内有肠腺，能分泌多种消化酶-七年级生物
• 下列消化液中，对淀粉、蛋白质、脂肪都具有消化作用的是()A．唾液和胃液B．胃液和肠液C．胆汁和胰液D．肠液和胰液-九年级生物
• 下图中，A、B分别表示脂肪滴在不同部位的状态，在（）位置，脂肪滴呈B状态．A．口腔B．食道C．小肠D．胃-七年级生物
• 下列有关小肠的结构特点与其吸收功能相适应的是（）①长5-6米②内表面有许多皱襞③小肠绒毛内有毛细血管④小肠绒毛壁只有一层上皮细胞组成⑤小肠内有多种消化液A．②④⑤B．①②③④C．①④D．②③-七年级生
• 手术中，医生从某病人的消化道内取出一些内容物，经化验有：维生素、水、氨基酸、葡萄糖、纤维素，这些物质最可能取自（）A．口腔B．胃C．小肠D．大肠-七年级生物
• （4分）右图表示淀粉、脂肪和蛋白质在消化道中各部位经消化后的含量变化曲线，（A、B、C、D、E依次代表消化道的部位）根据图回答：（1）图中C所代表的器官是___________。（2）淀粉、-七年级生
• （7分）下图为人体部分生理过程示意简图，其中a、b、c表示不同物质，d、e表示不同液体。请据图回答问题：（1）当人体吸气时，气体进入肺泡，物质b透过肺泡壁和进入血液，与红细胞-七年级生物
• 小肠的结构特点中，与其吸收功能无关的是A．小肠长约5～6米B．小肠黏膜表面有许多皱襞和绒毛C．小肠壁内有肠腺，分泌肠液D．小肠绒毛中有毛细血管和毛细淋巴管-八年级生物
• 食物中的、、不需要消化，就可以被消化道吸收，而淀粉最终被分解为，蛋白质分解为，脂肪分解为和后才能被吸收。-七年级生物
• 如图中X、Y、W三条曲线分别表示食物中三种营养物质在消化道内被消化的变化情况，读图并填空：（1）图中曲线W表示_____________________的消化。（2）图中曲线Y表示的营养物质被消-七年
• 血液流入小肠壁前与流出小肠壁后相比，所含成分的特点是()A．二氧化碳增加了，养料增加了B．二氧化碳减少了，养料增加了C．二氧化碳增加了，养料减少了D．二氧化碳减少了，养料减-七年级生物
• 右图表示淀粉的消化终产物a进入血液和组织细胞的过程及部分相关代谢活动示意图。其中a~f表示人体内的物质，请你据图回答下列问题：（1）消化道中参与消化淀粉的消化液有_______-九年级生物
• 某患者，由于组织坏死，切除了近4米的小肠，术后消化功能仍正常，是因为：A．口腔和胃有消化功能B．胰腺仍能分泌胰液C．大肠也有吸收功能D．保留了十二指肠-九年级生物
• 下列液体中不含消化酶的是()A．胃液B．胆汁C．胰液D．肠液-七年级生物
• 下图为人体内部分生理过程示意图，其中A、B、C表示物质，①、②表示过程。请回答：（1）食物所含的六类营养成分中，不经过程①直接进行过程②的有机物是__________。（2）在观察活体材-七年级生物
• 李老师最近经常感到疲劳、头晕、精神不振，经检查血液中红细胞的数量为3.0×1012个/L李老师应该多吃一些什么样的食物有助于治疗此病：A．含维生素A丰富的食物B．含维生素C丰富的-七年级生物
• 某同学做“唾液淀粉酶的消作用”实验记录如下表，结论错误的是试管加入物质温度时间加入碘液1淀粉糊＋唾液37℃5分钟不变蓝2淀粉糊＋胃液37℃5分钟变蓝3淀粉糊＋唾液0℃5分钟变蓝A.对-七年级生物
• 小明研究唾液淀粉酶的消化作用时，设计了如下图所示的实验．他把以下4支试管放在盛有37℃温水10分钟，取出冷后，向每支试管滴入碘液．要得出唾液淀粉酶的催化作用受温度影响，应-七年级生物
• 气体的通道，也是食物的通道是（）A．鼻B．口腔C．咽D．喉-七年级生物
• 淀粉在进行化学性消化过程中最先开始于（）A．口腔B．小肠C．大肠D．胃-生物
• 某兴趣小组做“探究唾液对淀粉的消化作用”实验时，设计了如下两组实验（①和②是试管编号）。其中有不合理的地方，下列的更改不正确的是（）编号加入物质控制条件检验方法①淀粉液+2-七年级生物
• 下图示消化系统的组成，据图回答：(1)人体消化系统包括__________和消化腺两部分。(2)请写出图中[③、[④]代表的器官名称：[③]__________、[④]__________。(3)能分
• 下列营养物质中，全部可以不经过消化，在消化道内直接被吸收的是：()A．无机盐和氨基酸B．蛋白质和葡萄糖C．脂肪酸和麦芽糖D．脂肪和氨基酸-七年级生物
• 下图曲线表示某种物质在消化道内的消化情况，这种物质是（）A．淀粉B．蛋白质C．脂肪D．维生素-七年级生物
• 下图是人体消化系统模式图，请据图回答：(7分)（1）食物中的淀粉、蛋白质、脂肪需经消化才能被吸收。其中蛋白质在⑥胃中开始被初步消化，在⑧______中被最终消化成；①________分泌-八年级生物
• 下图为人体消化系统模式图，据填写有关结构名称，并回答问题（1）用图中序号表示我们所吃的食物经过消化道的顺序：口腔→［］→食道→［］→［］→［］→肛门。（2）消化系统由__________和____-七
• 下列物质中，不能被消化道直接吸收的物质是A．水B．无机盐C．菜油D．维生素-七年级生物
• 小明边吃西瓜边说笑，导致西瓜子误入气管，原因是（）A．气流冲击，声门裂开大B．气流冲击，喉腔扩大C．会厌软骨没能盖住喉的入口D．环状软骨扩大-七年级生物
• 家兔的消化系统中，消化和吸收营养物质的主要场所是（）A．肝脏B．胃C．小肠D．盲肠-七年级生物
• 某中学生物兴趣小组的同学在探究“馒头在口腔中的变化”实验时，设计了如下表所示的实验方案：请完成下列问题：（1）为了探究“唾液对馒头有消化作用”，选用1号和2号两支试管作对照-七年级生物
• 下图是探究唾液淀粉酶对淀粉化学性消化的实验，实验结果正确的是（）A．1变蓝，2变蓝B．1不变蓝，2不变蓝C．1不变蓝，2变蓝D．1变蓝，2不变蓝-七年级生物
• 许多药物被封在淀粉制成的胶囊中服用，以免对胃产生刺激。从淀粉在消化道内的消化特点来看，其原因是（）A．胃能消化淀粉B．淀粉在消化道内初步消化，便于吞咽C．胆汁不能消化淀粉-七年级生物
• 下列对于右图的叙述中，哪项是错误的()A．①分泌的消化液含消化脂肪的酶B．②能消化蛋白质C．③分泌的消化液含有多种消化酶D．④是消化食物和吸收营养物质的主要器官-七年级生物
• 如图是淀粉、脂肪和蛋白质在消化道中（a、b、c、d、e依次表示消化道各段）被消化的程度。下列说法正确的是（）A．图中b段表示胃，能消化淀粉和蛋白质B．图中d段表示小肠，里面有肠-七年级生物
• 下图是人体消化系统组成示意图，对图中⑥的描述正确的是（）A．是人体最大的消化腺B．是人体消化和吸收的主要场所C．可以分泌胆汁D．只能初步消化蛋白质-七年级生物
• 如图，阿拉伯数字代表的器官中，所分泌的消化液，对蛋白质、淀粉、脂肪都有消化作用的器官是（）A．4和6B．1和5C．6和8D．5、6和8-七年级生物
• 如图（阿拉伯数字代表器官），人体内消化与吸收的主要器官是（）A．3B．5C．8D．9-七年级生物
• 小肠是人体营养物质消化和吸收的主要场所。在小肠的下列结构中，与营养物质的吸收功能无直接关系的是:A．小肠很长，有5m～6mB．小肠内表面有许多皱襞C．小肠内表皮细胞有许多微绒-七年级生物
• 防止食物进入气管的结构是:A．会厌软骨B．软腭C．气管上的软骨环D．气管壁上的纤毛-七年级生物
• 吃馒头时越嚼越甜，这是因为()A．淀粉在口腔内被分解成麦芽糖B．淀粉在口腔内被分解成葡萄糖C．唾液在口腔内淀粉的作用下变成了麦芽糖D．唾液在口腔内淀粉的作用下变成了葡萄糖-七年级生物
• 看课后探究题：馒头在口腔中的变化．馒头变甜是因为食物中淀粉只有一部分被分解成______，还未变成______的葡萄糖．，蛋白质和______则______分解．-七年级生物
• 下图所示人体部分生理活动，请据图回答下列问题：(1)Ⅰ、Ⅱ所示的生理过程是。葡萄糖进入组织细胞后，在氧气的参与下氧化分解释放能量，供细胞生命活动利用，这一过程在细胞的进-七年级生物
• 在消化系统中消化、吸收的主要器官是（）A．口腔B．胃C．小肠D．大肠-八年级生物
• 下列食物成分中，不经过消化既可被人体吸收的是（）A．淀粉B．蛋白质C．脂肪D．维生素-七年级生物
• （10分）小明做了观察唾液淀粉酶的消化作用实验，请你帮他回答问题：试管加入物质控制条件检验方法1号馒头碎屑＋2mL唾液37℃水溶10分钟加两滴碘液2号馒头碎屑＋2mL清水37℃水溶10分-七年级生物
• 下列各器官中既属于消化系统，又属于呼吸系统的器官是（）A．口腔B．鼻腔C．咽D．喉-七年级生物
• 图中的曲线分别表示淀粉、脂肪和蛋白质在消化道中各部位被消化的程度，其中表示脂肪消化过程的曲线是（）A．XB．YC．WD．X、Y、W都是-七年级生物
• 对脂肪消化起重要作用的是（）A．胃液、胰液、肠液B．唾液、胰液、肠液C．胃液、胆汁、肠液D．胰液、肠液、胆汁-七年级生物