图中的虚线是某岛火山喷发后火山灰厚度等值线，a＜b＜c。读图完成问题。小题1:该火山喷发时最有可能的季节是A．春季B．夏季C．秋季D．冬季小题2:下列关于该岛屿的叙述正确的是①终年-高三地理

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• 读“我国部分地区气压分布图”（下图）单位（hPa），回答问题。小题1:此气压分布图最有可能出现在（）A．隆冬季节B．冬春之交C．春末夏初D．秋末冬初小题2:此时，上海的风向是（）A．东北风-高三地理
• 该图是某大陆沿北回归线作的剖面示意图，据此回答问题。小题1:如果图中M、P表示近地面的等压面，此时④地吹A．东南风B．东北风C．西北风D．西南风小题2:图中下列地区昼夜温差最小-高一地理
• 该图中曲线a、b表示等压面，b位于近地面而a在高空，读图完成下列要求。（11分）（1）图中A、B、C、D四点气压由高到低的排序是。（2）近地面B、C两地中，相对较热的是，气流下沉的是-高一地理
• 读世界某区域1月和7月海平面气压(单位：hPa)和风向图，①～⑥处的箭头表示风向，据此回答问题。小题1:从季风的形成原因看，与气压带、风带季节移动有关的是A．①②B．②⑤C．③⑤D．③⑥小题-高三地理
• 该图中，各点关系正确的是（）A．A点比B点气压低B．C点比B点气压低C．D点比A点气压高D．C点比D点气压低-高二地理
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• 读右图，回答14～16题：小题1:此图若为北半球等温线图，且甲、丙为海洋，乙为陆地，则气温数值：（）A．d>b>c>aB．c>d>a>bC．c>a>d&
• 一组同学去我国东南沿海某地考察，行走过程中他们看到如下特征：“正前方和左侧各有一个山峰，其中一个山峰目测距离约2km（只考虑图示范围内的地形）”，据此回答问题。小题1:该图-高三地理
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• 气候生产潜力是指一个地区光、热、水等要素的数量及其配合协调程度。该图示意中国东北地区玉米气候生产潜力的空间分布。读图完成问题。影响甲处等值线向北凸出的主要因素是（-高三地理
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• 读图，回答问题。小题1:图中所描述的阴影区域如果在大陆西岸的话，它所处的气候类型可能是A．温带季风气候B．亚热带季风气候C．地中海气候D．温带海洋性气候小题2:下列论述正确的-高二地理
• 读图，完成1—2题。1、若图示曲线为7月等温线，则b地可能位于①北半球大陆上②北半球海洋上③南半球大陆上④南半球海洋上[]A、①②B、③④C、①③D、②④2、若图示曲线表示谷地地形，下列-高一地理
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• 读所给的等高线示意图，已知a＞b。读图回答问题小题1:有关P、Q两处地形的正确叙述A．P为山坡上的洼地，Q为山坡上的洼地B．Q为山坡上的洼地，P为山坡上的小丘C．P、Q均为山坡上的-高二地理
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• 图3为我国部分地区地表年蒸发量等值线图。读图回答问题。小题1:据图中的等值线，下列判断正确的是A．丙地年蒸发量小于500毫米B．图幅南部地区年蒸发量由东向西递减C．单位距离年-高三地理
• 该图是某地的等高线地形图(单位：米)。图中最粗线内的范围在图上的面积约为6平方厘米，而其实际地表面积约为15000平方米。读图回答问题。小题1:下列选项与这幅图的比例尺最接-高三地理
• 图3为北半球某陆地局部图,图中X、Y为等高线（等高距为100米）,X数值为500米，L为河流,对角线ab为经线。据此回答问题。小题1:图中河流L的流向为A．自东向西流B．自西南向东北流C．-高二地理
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• 读所给材料，回答问题（28分）材料一、下面三幅图为位于520S附近某地区的相关等值线图。材料二、读澳大利亚气候类型分布示意图。材料三、四种气候类型气温与降水量示意图。（1）-高三地理
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• 该图示意某区城某月一条海平面等压线，图中N地气压高于P地。N地风向为（）A．东北风B．东南风C．西北风D．西南风-高一地理
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• 如图阴影部分为沿30°N的部分区域垂直剖面图，平行四边形内为与该区域对应的6000米高空水平面某时等压线（单位：hpa）分布状况。N所对应的地面上的N′，与M所对应的地面上的M′相比-高三地理
• 下图为南半球某地因热力因素形成的海平面等压线图，P点吹北风，则下列叙述正确的是①近地面气温，甲地气温低于乙地②甲地可能为云雨天气，乙地为晴朗天气③甲地为下沉气流，乙地-高一地理
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• 读某地等温线图，回答问题。小题1:影响图中A、B两点气温不同的主要因素是①纬度差异②洋流影响③海陆位置差异④地形差异A．①②B．②③C．③④D．①④小题2:如果图中20℃等温线向北凸出，等温-高二地理
• 该图表示某一高度上的气压分布，A、B为等压线，PA＞PB，读图回答问题。小题1:若此地在北半球，则C点的风向可能为A．西南风、南风B．东南风、南风C．西北风、北风D．东北风、北风小-高一地理
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• 读某区域某月等压线图，回答问题。小题1:此时下列说法可能的是A．中山站进入极昼期B．尼罗河进入汛期C．长城站进入极昼D．中国北极黄河站进入极昼期小题2:如图所示①地的天气状况-高三地理
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