受甲午中日战争的影响，中国掀起的救亡运动是[]A．太平天国运动B．洋务运动C．辛亥革命D．维新变法运动-八年级历史

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• 中国近代史不仅是一部反侵略史，也是一部追求近代化的历史，在政治上实现民主化的过程。那么，这两大领域的开启性事件是[]A．洋务运动和辛亥革命B．社会主义改造和戊戌变法C．实-八年级历史
• 1898—1911年为挽救民族危机出现的三次高潮性事件是什么？指出与其相对应的阶级派别（没有阶级派别的答阶级），从他们的探索中你能得到什么启示？____________________________
• 维新派与洋务派的根本区别是[]A．鼓励开矿建厂B．改革教育制度C．改革政治制度D．抵制农民起义-八年级历史
• 最能说明戊戌变法具有爱国意义的是[]A．主张挽救国家危亡B．主张发展工矿企业C．主张开办新式学堂D．要求实现资产阶级民主政治-八年级历史
• 下列关于戊戌变法和辛亥革命的相同点的表述，正确的是[]A．目的都是为了维护清朝统治B．进行方式相同C．都是在民族资产阶级的领导下进行的D．结果都成功，客观上刺激了中国资本主-八年级历史
• 我们说光绪帝是最大的维新者和爱国者，主要是因为光绪帝支持变法。[]-八年级历史
• 阅读下列材料材料一：“有心杀贼，无力回天，死得其所，快哉快哉！”材料二：“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。”请回答：（1）上述材料出自何人之口？（2）你认为“贼”是指谁？为什么说“-八年级历史
• 下列事件按发生的先后顺序排列正确的一项是①公车上书②组织保国会③创办《万国公报》④组织强学会[]A．①②③④B．①④③②C．①③④②D．①②④③-八年级历史
• 下列关于近代中国维新思想、民主革命思想和新文化运动的共同点的表述，不正确的是[]A．都是中国民族资本主义发展的产物B．都是在中国有广泛的社会基础C．都是知识分子向西方学习-八年级历史
• 光绪帝的变法措施遭到了洋务派的强烈抵制。错误：___________改正：____________-八年级历史
• 戊戌变法失败的根本原因是[]A．封建顽固势力的破坏B．袁世凯的出卖C．资产阶级的软弱性D．帝国主义的破坏-八年级历史
• 走访周围的老人、学者，听取他们的看法，讨论思考：假如戊戌变法成功了，中国会如维新派设计的那样走上资本主义道路吗？请说明理由。______________________________________
• 戊戌变法失败后，谭嗣同在就义前曾大声说：“有心杀贼，无力回天，死得其所，快哉快哉！”下面选项对“无力回天”的原因表述不正确的是[]A．没有脱离群众B．光绪帝没有实权C．维新派的-八年级历史
• 维新变法失败的主要原因[]A．变法的目的不是维护清朝的统治，所以不能得到广泛支持B．变法触动了顽固派的利益，遭到顽固派的破坏C．变法不够彻底D．变法没有得到人民群众的支持-八年级历史
• 戊戌变法曾在社会上引起深刻的反响，产生了深远的影响，也为后人提供了有意的借鉴。请你本着实事求是的原则，谈谈你学习本课后的感想。-八年级历史
• 维新变法运动对中国近代化的推动作用有①促进了中国资本主义的发展②有利于具有维新思想的知识分子参与政权③传播西方科学技术掀起高潮④彻底否定了封建的政治统治[]A．①②③B．②③④C-八年级历史
• 1898年6月，光绪帝颁布变法诏书，宣布变法，因这一年是农历戊戌年。故称“__”。-八年级历史
• 甲午战争后，中华民族危机的加深引发了一场自上而下的改革。这场改革的积极作用在于[]A．起了思想启蒙的作用B．提高了行政效率C．增强了近代国防力量D．摧毁了顽固派的力量-九年级历史
• 戊戌变法触犯了顽固派利益，慈禧下令逮捕维新人士，不肯逃走而愿为中国变法第一个流血牺牲的维新人士是；1917年俄国十月革命后，李大钊先后发表《庶民的胜利》和《布尔什维主义-八年级历史
• 下列不属于戊戌变法内容的是[]A．改革政治制度，实行君主立宪制B．鼓励私人兴办工矿企业C．开办新式学堂D．训练新式军队-八年级历史
• 阅读下列材料：材料一：变者，天下之公理也。——梁启超材料二：梁启超在《变法通议》中曾写道：同治初年（19世纪60年代初），普鲁士首相俾斯麦对人说：“三十年后，日本其兴，中国其弱乎-八年级历史
• 戊戌变法对中国近代社会的影响有[]A．戊戌变法历时103天，谈不上有什么影响B．戊戌变法在社会上起了思想启蒙的作用C．戊戌变法裁撤了冗官，减少了财政开支，提高了政府效率D．戊-八年级历史
• 资产阶级维新派政治团体形成的标志是[]A．公车上书B．创办《中外纪闻》C．颁布《定国是诏》D．创办了强学会-八年级历史
• 下列戊戌变法内容中，最能体现资产阶级利益的是[]A．鼓励私人兴办工矿企业B．改革政府机构，任用维新人士C．创办报刊，开放言论D．开办新式学堂，培养人才-八年级历史
• ___以西学理论鼓吹变法，是近代中国的启蒙思想家。-八年级历史
• 八年级（1）班的同学要举行“戊戌变法主题辩论会”，下列不能作为辩论会论据的是[]A．戊戌变法是在帝国主义侵略中国加剧的背景下发生的B．维新派的代表人物有康有为、梁启超等C．戊-九年级历史
• 19世纪末，在“浮于表面的自强运动”失败后，不断加深的民族危机终于引发了清朝一场自上而下的改革。这场改革的积极作用在[]A．创办了报纸，翻译了书籍，起到了思想启蒙的作用B-八年级历史
• 戊戌变法的阶级基础是[]A．农民阶级B．开明地主C．爱国知识分子D．民族资产阶级-八年级历史
• 1898年9月21日，慈禧太后发动戊戌政变，杀害了“戊戌六君子”。行刑时，谭嗣同对围观的群众，大声地说道：“有心杀贼，无力回天，死得其所，快哉快哉!”随后，刽子手举起屠刀，谭-八年级历史
• 康有为主张维新变法法仿效的是[]A．美国、法国B．美国、英国C．德国、意大利D．俄国、日本-八年级历史
• 维新派最早创办的报刊是[]A．《万国公报》B．《时务报》C．《中外纪闻》D．《国闻报》-八年级历史
• 下列有关戊戌变法内容不存在直接关系的一组是[]A．改革政府机构，裁汰冗员——有利于知识分子掌权B．鼓励私人兴办工矿企业——有利于资本主义的发展C．兴办新式学校——有利于西方科技-八年级历史
• 下列关于戊戌变法的叙述，不正确的一项是[]A．是一次资产阶级的爱国政治运动B．是中国近代化的开端C．遭到以慈禧太后为首的顽固派的强烈反对D．对中国社会起到思想启蒙作用-九年级历史
• 对联具有记载历史的功能，是时代的见证。“宣传民主维新，倡西学，发展资本主义；批判专制守旧，兴民权，实行君主立宪。”此对联反映的历史事件是[]A．洋务运动B．戊戌变法C．五四-九年级历史
• 梁启超在《变法通议》书中说“变法之本，在育人才；人才之本，在开学校；学校之立，在变科举。而一切要其大成，在变官制”。梁启超认为维新变法，最重要的是[]A．培养人才B．开办学-八年级历史
• 戊戌变法的起止时间是[]A．1898年6月至9月B．1898年5月至8月C．1898年春天D．1899年6月至9月-八年级历史
• 揭开维新变法运动序幕的是[]A．组织强学会B．公车上书C．帝国主义瓜分狂潮D．美国提出“门户开放”政策-八年级历史
• 阅读下列材料：“若不及时图治，数年之后，四邻交逼，不能立国”。“万国报馆议论沸腾，咸以分中国为言，若箭在弦，省括即发……瓜分豆剖，渐露机芽，恐惧国惶，不知死所”。“乱机遍-八年级历史
• 梁启超早年曾领导百日维新，没有成功。在清王朝行将灭亡、人民革命不断发生的情况下，他还坚持君主立宪，反对革命，尽管他40年中未忘一“国”字，但他的政治追求始终没有实现，-八年级历史
• 梁启超在《变法通议》中指出：“变法之本，在育人才；人才之兴，在开学校；学校之立，在变科举。而一切要其大成，在变官制。”这表明梁启超认为变法之本在于学习西方的[]A．科学知-九年级历史
• 读图，回答问题。图一康有为图二张謇（1）图中两位历史人物分别提出了怎样的救国主张？______________________________________________________（2）上述
• 1898年9月28日，“刽子手挥刀砍下了六颗爱国者的头颅，也砍断了所有试图通过改良实现救国自强的人们的幻想”。这些幻想的爱国者曾发动了[]A．维新变法B．辛亥革命C．新文化运动D．-八年级历史
• 在评价戊戌变法历史地位的问题上，有人认为：资产阶级所颁布的一系列的新政法令，除京师大学堂保留外，其余都被推翻，是失败的。也有人认为：在中国近代化的过程中，戊戌变法有-八年级历史
• 观察下列图片：图一维新派创办的报刊图二图三图四李大钊与庶民的胜利（1）图一、图二分别与中国近代史上的哪两个历史事件有关系？请任选其一谈谈该历史事件在中国近代化探索中产-八年级历史
• 表示不做“亡国之君”，下令康有为筹划变法的皇帝是[]A．道光帝B．咸丰帝C．同治帝D．光绪帝-八年级历史
• “人人封章，得直达于上。举国鼓舞欢蹈，争求上书，民间疾苦，悉达天听。”这段话描述的情景是哪方面变法法令的直接反映[]A．政治方面B．经济方面C．文化教育方面D．军事方面-八年级历史
• 1891年1月的一天，有一位清朝官员试图用这样一番话教训康有为：“你老是变法呀，变法呀，可是你知不知道，祖宗之法是不能变的！”通过这番话请你判断这位官员应属于[]A．顽固派B．-八年级历史
• 对戊戌变法的论述错误的是[]A．是一次自上而下的改革B．前后仅维持了103天C．是一次失败的封建统治者的自救运动D．因触动顽固派利益而失败-八年级历史
• 下列哪一事件的失败说明资产阶级改良道路在半殖民地半封建社会的中国行不通[]A、太平天国B、洋务运动C、戊戌变法D、辛亥革命-八年级历史
• 宣传变法思想的新式学校：___________________-九年级历史