动物作为消费者，直接或间接地以植物为食，通过________和_______，将摄取的有机物变成为自身能够利用的物质。这些物质在动物体内经过分解，释放__________，同时也产生____-八年级生

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• 动物是食物链的结构成分。[]-八年级生物
• 19世纪中叶有几对欧洲野兔被带到了澳大利亚。由于历史上澳大利亚从未有过野兔，此后的几十年中，野兔的数量就达到了几百万只。它们破坏了草原和庄稼，造成了全国性的灾难。1-八年级生物
• 生物圈中的动物必须直接或间接依靠下列哪项才能得以生存[]A．肉类食品B．绿色食品C．鸡蛋牛奶D．各种鱼类-八年级生物
• 动物对环境的作用是通过_________及其_________实现的。动物的摄食行为对植物产生_________，又对植物产生_________。-八年级生物
• 动物在自然界中的作用主要有：、和。-八年级生物
• 自然界中的动物和植物在长期生存与发展的过程中，形成了、的关系。动物帮助植物传粉，。靠动物传粉的花叫虫媒花，它有吸引昆虫的特点（花冠大而鲜艳、有芳香的气味或甜美的花-八年级生物
• 桃和李子等植物的果实都长有香甜的果肉，但果核却很坚硬，这样可以[]A．吸引昆虫为它们传粉B．促进植物生长C．吸引动物食用，有利于种子的传播D．果肉中含有大量的有机物，为种子-八年级生物
• 蜜蜂采蜜可以帮助植物[]A．去除多余的蜜B．传播传粉C．传播种子D．保存花粉-八年级生物
• 利用塑料大棚栽培果树，能促进水果提早上市，增加经济收入。但有个问题需要解决，塑料大棚里的果树开花后必须经过传粉才能结果，怎么让温室里的果树传粉呢？-八年级生物
• 我市一些地方利用稻田青蛙、蜘蛛等治虫，取得了很好的效果，这种生物防治的最大优点是[]A．减少经济开支B．减轻劳动强度C．减少农药对环境的污染D．彻底消灭害虫-八年级生物
• 20世纪50年代在婆罗洲的许多雅克人身患疟疾，世界卫生组织采取了一种简单的也是直接了当的解决方法：喷射DDT。蚊子死了，疟疾也得到了控制。可是没多久，大范围的后遗症出现了-八年级生物
• 浮游动物大量繁殖时，会引起水体_________程度降低。-八年级生物
• 动物是生物圈中的_________，是_________结构的组成成分，它们既能________环境，又能影响和改变环境，尤其对植物的__________等生活产生积极的作用。-八年级生物
• 下列关于动物在生物圈中作用的表述，不正确的是[]A．动物在维持生态平衡中起着重要作用B．动物能直接将无机物合成有机物C．动物能帮助植物传播花粉D．动物能促进生态系统中的物质-八年级生物
• 动物必须直接或间接地以绿色植物为食，因此绝大多数的动物是生物圈中的[]A．生产者B．消费者C．食物链D．食物网-八年级生物
• 动物是食物链和食物网中的一环，作为摄取并消耗有机物，自然能推动生态系统的物质循环。动物吃了植物后，经过消化吸收，将有机物转变为自身物质，这些物质氧化分解后，产生再-八年级生物
• 生物防治是利用_________防治_________的技术，这种技术不仅可节省经费，还可减轻使用农药而造成的___________。-八年级生物
• 动物通过呼吸作用将体内的一部分有机物分解成无机物，这体现了动物在生物圈中的作用是[]A．维持生态平衡B．帮助植物传播果实和种子C．帮助植物传粉D．促进生态系统中的物质循环-八年级生物
• 动物能够帮助植物____，使这些植物能顺利地繁殖后代，动物能够帮助植物____，有利于扩大植物的分布范围；当某些动物数量过多时，也会对植物造成____。-八年级生物
• 20世纪80年代，美国科学家模拟生物圈建造了“生物圈Ⅱ号”实验基地，几位科学家在里面生活、工作，过着完全自给自足的生活，但后来实验宣布失败。分析失败的重要原因就是引进的-八年级生物
• 利用稻田蜘蛛治虫能取得很好的效果，这种“以虫治虫”方式的最大好处是[]A．减轻劳动强度B．减少经济开支C．彻底消灭害虫D．减少农药对环境的污染-八年级生物
• 对于动物能够促进生态系统的物质循环，下列叙述中错误的是[]A．动物可以直接或间接地以植物为食，通过消化和吸收自身组成物质B．进入动物体内的食物被分解为二氧化碳、尿液等物-八年级生物
• 下列实例中不属于生物防治的是[]A．啮小蜂将卵产在美国白蛾的幼虫体内B．飞机喷施药物消灭蝗虫C．稻田里养殖青蛙以消灭害虫D．苏云金杆菌毒杀松毛虫-八年级生物
• 你认为动物在自然界中的作用不应包括下列哪一项？[]A．在维持生态平衡中起着重要作用B．促进了生态系统中的物质循环C．能帮助植物传粉，传播果实的种子D．能够净化空气-八年级生物
• 有些动物在自然界中会对植物造成较大的危害，下列动物不危害植物的是[]A．蝗虫B．七星瓢虫C．松毛虫D．蚜虫-八年级生物
• 动物是生态系统组成中的一部分，各种动物的数量和比例关系到整个生态系统的。（因为生态系统的物质、能量随食物链和食物网传递，若某一环节出现问题，就会影响生态平衡）-八年级生物
• 在一片草原上，生活着狼、羊等野生动物，若将狼杀尽，则羊的数目[]A．增加B．减少C．不变D．先增加后减少-八年级生物
• 动物作为消费者，直接或间接的以植物为食，通过_______和_________，将摄取的__________变成自身可利用的物质，这些有机物在动物体内经过分解，释放出________，同时产生二氧-八
• 下列哪项不是动物在自然界的作用[]A．维持生态平衡B．动物和植物共同组成了生物圈C．帮助植物传粉、传播种子D．促进生物系统的物质循环-八年级生物
• 动物在自然界中的作用：在维持生态平衡中有重要作用；促进生态系统的循环；帮助传粉、传播种子-八年级生物
• 某地稻田里放养了一批青蛙，结果不用喷洒农药，水稻就获得了丰收。这一现象说明青蛙的作用是[]A．帮助水稻传粉B．促进水稻更好地吸收水分C．能捕食大量的农业害虫，维持生态平衡-八年级生物
• 下列现象或行为会对植物造成危害的是[]A．松鼠储存食物B．苍耳的果实挂在动物的皮毛上C．蜜蜂取食花蜜D．蚜虫吸吮植物的汁液-八年级生物
• 麻雀会偷食稻谷，人们采取措施剿灭麻雀，这对生态系统的影响是[]A．没有不良影响B．生态系统遭到破坏C．生态系统严重受损，全面崩溃D．对生态系统中其他生物的影响微乎其微-八年级生物
• 生物防治的方法不包括[]A．以虫治虫B．以药治虫C．以鸟治虫D．以菌治虫-八年级生物
• 生物防治就是利用_______来防治病虫害。用提取的或人工合成的性外激素作_________，可以诱杀农业害虫。-八年级生物
• 下列哪项不属于动物在生物圈中的作用[]A．制造有机物B．帮助植物传粉C．维持生态平衡D．促进物质循环-八年级生物
• 老鼠对人有害，应该彻底消灭。[]-八年级生物
• 动物和细菌、真菌一样能促进生态系统的物质循环，在自然界动物是[]A．生产者B．消费者C．分解者D．既是消费者，又是分解者-八年级生物
• 20世纪50年代在婆罗洲的许多雅克人身患疟疾，世界卫生组织采取了一种简单的也是直截了当的解决方法：喷洒DDT。蚊子死了，疟疾也得到了控制。可是没多久，大范围的后遗症出现了-八年级生物
• 有经验的农民种植油菜的时候，会同时放养蜜蜂，这样做主要是因为[]A．蜜蜂可以帮助油菜传粉，提高结实率B．蜜蜂可以帮助捕食害虫C．可以欣赏蜜蜂采蜜的场景D．蜜蜂可以帮助油菜传-八年级生物
• 有一种植物名叫“鬼针草”，当猴子等有毛的动物在这种植物旁边走过时，会在身上沾上一些带刺的“针”，在这个过程中，猴子所起的作用是[]A．帮助鬼针草传播种子和果实B．破坏了鬼针-八年级生物
• 动物在生态系统中扮演的主要角色是[]A．生产者B．消费者C．分解者D．以上都不正确-八年级生物
• 下列有关动物在生物圈中的作用，错误说法的是[]A．动物是食物链结构的成分B．某种动物对人类的危害过大，我们可以彻底消灭它C．动物是生物圈中的消费者D．动物不仅能帮助植物传粉-八年级生物
• 下列动物的活动，除哪项外，其他在一定程度上都具有改良土壤的作用[]A．蚂蚁B．蚯蚓C．蝗虫D．蜣螂-八年级生物
• 下列现象中，能帮助植物传粉的一项是[]A．棉铃虫取食棉的花蕊B．蜜蜂采蜜C．蝗虫啃食植物叶片D．蚜虫吸吮植物的汁液-八年级生物
• 动物是人类生活的好帮手，将下列动物及其“本领”用直线连起来。①啄木鸟A．田野卫士②猫头鹰B．森林医生③喜鹊C．捕鱼能手④黄鼠狼D．灭鼠益兽⑤鸬鹚E．捕鼠能手-八年级生物
• 动物通过呼吸作用将体内的一部分有机物分解成无机物，这体现了动物在自然界中的哪项作用[]A．维持生态平衡B．促进生态系统中的物质循环C．帮助植物传D．帮助植物传播种子-八年级生物
• 春天鲜花盛开的时候，花丛中飞舞着蜜蜂等许多昆虫。你认为它们对花朵起的主要作用是[]A．修饰花朵B．防治害虫C．帮助传粉D．传播种子-八年级生物
• 植食动物在生物圈中充当什么角色[]A．分解者B．生产者C．消费者D．自养生物-八年级生物
• 苍耳果实的表面有许多钩刺，下面说法正确的是[]A．可以钩挂在动物的毛皮上，有利于它的繁殖和分布B．是一种自我保护，防止动物取食，有利于生存C．是一种特殊的表现而已，没有实-八年级生物