隋统一的历史作用是①结束长期分裂的局面②有利于社会安定和经济发展③为唐朝的繁荣奠定了基础④有利于统一多民族国家的发展A．①②④B．②③④C．①③④D．①②③④-七年级历史

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• 下列六句话都与所学史实相矛盾，请你对每句话中错误的地方作出判断并改正。（1）隋朝皇帝隋文帝，于605年下令开凿大运河。错误：改正：（2）唐朝工匠李春设计和主持建造的赵州桥是-七年级历史
• 中国古代的建筑、水利工程和科技发明，凝聚了劳动人民的心血和汗水，至今仍发挥巨大实际效用的是（）A．故宫B．大运河C．长城D．地动仪-七年级历史
• 请你仔细观察《隋朝大运河》图，阅读材料，回答下列问题。（1）按英文字母所在位置填写相应地名（每空一分，共6分）运河两端：A（地名）B（地名）运河四段：CDEF（2）“尽道隋亡为此河，至今-七年级历史
• （6分）实现中华民族的伟大复兴，是中华民族近代以来最伟大的梦想。繁荣与开放的唐朝社会，给我们实现民族复兴梦带来了许多启示。请你结合所学知识回答下列问题。(1)唐太宗统治-七年级历史
• （15分）中国自古以来就是一个多民族的国家。阅读下列材料：材料一“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一。——《贞观政要》材料二蒙古等族人民成批迁往内地，汉族人也大量来到边疆，-七年级历史
• 为了提高行政效率，加强中央集权，唐太宗在国家政治体制方面完善了A．三省六部制B．行省制度C．金瓶掣签制D．君主立宪制-七年级历史
• 古人评论隋朝大运河说：“天下转漕，仰此一渠。”指的是隋朝大运河的主要功能为A．灌溉B．泄洪C．运输D．饮水-七年级历史
• 一位外国人曾描述大运河“由广州通向北京，其长度是世界上独一无二的”其实，大运河的南北两端应该是A．扬州、北京B．杭州、北京C．杭州、扬州D．广州、杭州-九年级历史
• “和为贵，谐为美”，和谐社会是一种美好的社会状态和社会理想。隋唐时期的各种制度和政策，对今天建设和谐社会，依然有很多可资借鉴的地方。请结合所学知识，回答下列问题。（-七年级历史
• ________下令开通的大运河是古代世界最长的人工运河；北达________（今北京），南至________（今杭州）。无锡属于隋运河的________段。-七年级历史
• 隋朝是我国历史上一个继往开来的朝代，它的建立者是[]A、杨坚B、李世民C、武则天D、朱元璋-七年级历史
• 改错题（本大题共5小题，每小题2分，共10分。每题划线处有一项错误，请写出错误处的字母并加以改正）21.公元581年，外戚杨坚夺取陈政权，建立隋朝，杨坚就是隋文帝。AB错误：，-七年级历史
• 请仔细阅读下列材料。“近道隋亡为此河，至今千里赖通波。若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。”——（唐）皮日休《汴河怀古》请回答：⑴材料中的“河”是指哪一条河？⑵你同意作者的观点吗？-七年级历史
• 大昭寺（下图）是西藏著名的建筑，据说它的基址选定和一个人有关，这个人是A．颉利可汗B．文成公主C．怀仁可汗D．金城公主-七年级历史
• “三农”问题历来是古今中外许多国家都很关注的重大问题。阅读下列材料，回答问题。材料一：唐太宗一即位就声明，要“去奢省费，轻徭薄赋，选用廉吏，使民衣食有余”，并说：“为君-七年级历史
• 盛世大唐唐朝在世界上享有很高声望，至今令人神往。让我们穿越时空，梦回唐朝。贞观之风太宗谓侍臣曰：“为政之要，唯在得人。……今所任用，必以德行、学识为本。”（l）唐太宗为体-七年级历史
• “北通涿郡之渔商，南运江都之转输，其为利也博哉！”这是古人对哪一水利工程功效的赞誉A．灵渠B．都江堰C．大运河D．郑国渠-七年级历史
• 在推进现代化和实现民族复兴的伟大进程中,保障民生,正确处理好各方面的矛盾,构建和谐社会,是重要的政治保证。请阅读材料回答,请回答下列问题。(6分)【古代经验教训】材料一:(隋-九年级历史
• （9分）材料一：如图，《隋朝大运河示意图》材料二：唐朝诗人皮日休诗作：“尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。”（1）大运河是隋朝哪位皇帝在位时修建-七年级历史
• 他结束了200多年的分裂局面，使中国又一次走向统一。他勤勉治国，锐意革新，缔造“开皇之治”，开启了一个繁荣与开放的时代，他是：[]A．唐太宗B．武则天C．隋文帝D．唐玄宗-七年级历史
• 如图是隋朝重大历史事件的时间轴，图中的②代表的历史事件是A．隋朝建立B．灭陈统一C．开通运河D．炀帝南巡-七年级历史
• 七年级（一）班同学在编排一个中国唐朝皇帝的历史情景剧，该皇帝在剧中非常器重前后向他进谏二百多次的著名谏臣，该谏臣是A．魏征B．房玄龄C．杜如晦D．骆宾王-七年级历史
• 隋朝的一位杭州先生，要到洛阳参加科举考试，如果走运河水路，下列哪段运河他不必经过（）A．永济渠B．江南河C．通济渠D．邗沟-七年级历史
• “成由俭，败由奢”，大到国家，小到家庭莫不如此。大力提倡节俭，成就“贞观之治”盛世局面的皇帝是（）A．汉武帝B．唐太宗C．唐玄宗D．康熙帝-七年级历史
• 八年级3班小奇同学进行研究性学习，他搜集了“贞观之治”、“开元盛世”、“玄奘西游”、“鉴真东渡”的相关资料，由此推断他研究的课题是（）A．政权分立与民族融合B．中华文明的起源C．-七年级历史
• 唐太宗统治时期，政治比较清明，经济发展较快，国力逐步加强。历史上称当时的统治为（）Ａ．贞观之治B．文景之治C．开元盛世D．康乾盛世-七年级历史
• 在中国历史上，分裂和统一的局面曾交替出现。结束自西晋灭亡以来近300年分裂局面，实现全国统一的关键人物是（）A．杨坚B．杨广C．李世民D．赵匡胤-七年级历史
• 仔细观察下列图片，探究以下的问题。（一）幸福的生活：图一：科举考试图图二：宋代耕织图图三：《清明上河图》（1）图一中的科举制度创立于哪一时期？宋代相当部分官员来自科举考试，这-七年级历史
• “北通涿郡之渔商，南运江都之转输，其为利也博哉！”这是对古代哪一水利工程历史作用的评价？（）A．都江堰B．赵州桥C．大运河D．灵渠-七年级历史
• 苏州的交通日新月异,某同学做了一个表格,所填信息全部正确无误。古代苏州交通基本靠水运,京杭大运河贯穿而过,隋朝大运河中流经今苏州的是江南河。近代苏州自《马关条约》签订后-九年级历史
• 宰相魏征去世后，唐太宗说：“夫以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。……今魏征殂逝，遂亡一镜矣！”知人善用的唐太宗统治时期史称（）A．“文景之治-九年级历史
• 隋朝统一南北的时间是（）A．581年B．589年C．618年D．605年-七年级历史
• 阅读下列材料，结合所学知识，回答问题：（14分）材料一唐太宗时刻挂在嘴边的话（如图）（1）结合材料一，分析唐太宗认识到哪一实质性问题？(1分)他对人民群众产生了一种什么心理？(1-七年级历史
• 材料题：（共18分）（一）、看图并阅读材料，结合所学知识，回答问题。（10分）材料一“千里长河一旦开，亡隋波浪九天来。锦帆未落干戈起，惆怅龙舟更不回。”——《汴水》胡曾材料二“尽道-七年级历史
• 有人说：“隋朝，犹如一颗流星划过历史的夜空，时间虽然短暂却光芒四射。”下列对“光芒四射”的理解不正确的是A．建立了我国历史上第一个封建王朝B．灭掉陈，使中国重归统一C．隋炀-七年级历史
• 今年下半年，扬州将迎来大运河世界申遗专家组现场考察评估，大运河申遗目前进入最后“冲刺”阶段。大运河扬州段利用了春秋时期吴王夫差开凿的古运河。这一段是（）A．永济渠B．通济-九年级历史
• 隋朝的建立者是隋炀帝。错误：改正：-七年级历史
• 唐太宗李世民是中国古代杰出的统治者，他在位期间（）①重用敢于直言的魏征，虚心纳谏②委派工匠李春设计并主持建造了赵州桥③把文成公主嫁给松赞干布，增进了汉藏友好关系④派遣鉴-七年级历史
• 古人云“尽到隋亡为此河，至今千里赖通波。若无水殿龙舟事，共禹论功不教多”你认为隋朝大运河的主要作用是（）A．巩固了隋朝的统治B．方便了隋炀帝下江南C．促进了南北经济的交流D-七年级历史
• 阅读下列材料，结合所学知识回答问题。材料一“人以铜为镜，可以正衣冠；以人为镜，可以知得失。”材料二“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一。”材料三“天下英雄入吾彀中矣。-七年级历史
• 假如你是隋朝管粮食的官员，要将余杭的粮食调往洛阳，你会选择（）A．人工搬运B．利用车马运输C．从大运河水运D．海上运输-七年级历史
• 隋文帝的最大业绩是（）A．建立隋朝，定都长安B．结束分裂局面，重新统一全国C．改革行政机构，重视选拔人才D．减轻赋税徭役，大力发展农业-七年级历史
• 隋朝大军沿长江兵分八路全线出击，导致守军首尾难顾，仅用四个月时间就灭亡陈朝，统一了中国。这段文字介绍了隋朝能够统一全国的哪一方面的条件？[]A．人民渴望统一B．陈朝政权-七年级历史
• 下面四个选项中的哪一项与所示图表无关？A．隋文帝的励精图治B．贞观之治奠定了唐朝进一步发展的基础C．武则天统治期间社会经济文化继续发展D．唐玄宗时，进入鼎盛时期-七年级历史
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• “北通涿郡之渔商，南运江都之转输，其为利也博哉！”称赞的是A．灵渠B．都江堰C．大运河D．郑国渠-七年级历史
• 成都北门“驷马桥”这个地名的由来，与汉代文学家有着一定的渊源。这位文学家是A．杨雄B．司马相如C．杜甫D．薛涛-七年级历史
• 隋朝的建立者是，唐朝建立者是。-七年级历史
• 隋朝，犹如一颗流星划过历史的天空，放射出耀眼的光芒。下列有关隋朝历史贡献的叙述中，不正确的是A．开通了纵贯南北的大运河B．出现了“开皇之治”的盛世局面C．创立了科举制D．出-七年级历史
• 如图是我国古代著名的水利工程之一，下列关于它的表述错误的是A．该工程是隋文帝下令开凿的B．开凿目的是加强南北交通，巩固统治C．该工程以洛阳为中心D．它的开通大大促进了我国-七年级历史