17、18世纪，当欧洲的封建君主宣扬“君权神授”的时候，一些启蒙思想家针锋相对地提出了[]A、三权分立B、君主立宪C、自由平等D、社会契约-高三历史

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• 以下叙述中，最能体现卢梭社会契约思想特点的是A．人与人在自然状态下处于交战的状态，人们为了自保而缔结契约B．人们在签订契约时让渡了属于自己的权利C．政治共同体的代表如果-历史
• 下列启蒙思想家的主张对北美独立和建国产生影响最大的是①人民主权说②社会契约论③三权分立说④反对君主专制[]A、①②③④B、①②③C、①②④D、①③④-高三历史
• 1918年，陈独秀在《新青年》杂志上发表文章说：“西洋人拥护德、赛两先生，闹了多少年，流了多少血，德、赛两先生才渐渐从黑暗中把他们救出来，引到光明世界。”那么西洋人在思想-历史
• 阅读材料，结合所学知识回答问题。16至17世纪的中国，新的经济形态还十分微弱、脆嫩，明清时期的早期启蒙思想家们先天不足，具有一种时代性的缺陷。地主阶级知识分子黄宗羲、-高二历史
• “知识就是力量”是谁的名言？[]A、弗兰西斯·培根B、伽俐略C、布鲁诺D、开普勒-高二历史
• 下图所示两位思想家生活在l7一l8世纪，他们的思想有许多相似的地方。对他们思想相似的原因说法不正确的是孟德斯鸠王夫之A．资本主义萌芽的产生和发展B．封建君主专制统治的腐朽-高二历史
• 英国启蒙思想家洛克认为国家存在着三种权力，它们分别是[]A．立法权、行政权、对外权B．立法权、行政权、司法权C．行政权、司法权、对外权D．立法权、司法权、对外权-高二历史
• 西方现代哲学的开创者尼采曾在《快乐的科学》中借疯子之口喊出了“上帝死了”，疯子接着承认，是“我们”杀死了他。这里的“我们”是()A．文艺复兴文学家B．宗教改革家C．启蒙运动思想家-历史
• 材料一人文主义歌颂世俗蔑视天堂，肯定“人”是现世生活的创造者和享受者，提倡科学文化，反对蒙昧主义，要求文学艺术表现人的思想感情，科学为人谋福利，教育要发展人的个性，-历史
• 兴起于17世纪世纪的启蒙运动，在18世纪法国发展到了高潮，涌现出一批杰出的思想家。主张“反对教会权威，但同时认为信仰自由式所学自由中最重要的自由”的思想家是[]A、孟德斯-高三历史
• 对孟德斯鸠的三权分立思想形成深刻影响的政治实践是A．英国《权利法案》的运行B．美国《独立宣言》的发表C．法国《人权宣言》的颁布D．拿破仑《民法典》的制定-高三历史
• 某思想家认为：人不是完全自由的，但也不完全是一个奴隶。就一个人所具有的自由来说，他需要一种个体道德来指导自己的行为。这一观点体现了A．人是万物的尺度B．信仰得救C．理性-高三历史
• 阅读下列材料：材料一：政治上的自由是公共自由，要保证公共自由，就应该避免把权力单独委托给一个人、几个人或少数人，因为一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条-高二历史
• 建立和谐社会，人与自然和谐相处，始终是人类孜孜以求的一个社会理想，也是我们现在中国的奋斗目标。下列哲学思想对我们建设和谐社会具有直接借鉴意义的是()A．社会契约论——建-高二历史
• （17分）阅读下列材料回答问题：材料一政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应该避免把权力委托给一个人、几个人，因为一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不变的一-高二历史
• 承认人的认识能力决定事物的本质，但在人的认识能力是理智还是感觉的问题上更侧重于后者的思想家有①普罗塔格拉②苏格拉底③康德④卢梭A．①②B．①③C．②③D．①④-高三历史
• “把它(统治者和被统治者)改变成一种社会契约而非政治契约。在他看来，契约就是人民之间的一个协议。”此处材料反映的思想可能是()A．卢梭B．孟德斯鸠C．康德D．伏尔泰-高二历史
• 下表选项中，材料与结论之间逻辑关系正确的是材料结论A1689年英国议会规定“凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法权力”英国国王已处于“统而不-高三历史
• 道格拉斯在《再见，西方文化》中写道：如果有人问我现在的欧洲需要什么，我会说需要能不依赖他人自己形成想法的人，是能独立思考，而不是按照别人的意愿思考的人，是能摆脱惯常-历史
• 提出：“一切有权力的人都容易滥用权力；要防止滥用权力，就必须以权力约束权力”的启蒙思想家是[]A．孟德斯鸠B．伏尔泰C．卢梭D．狄德罗-高二历史
• 阅读下列卢梭《社会契约论》整理的材料：材料一：人人享有自由平等的权利而不论其出身。人们应自由订立社会契约，组成国家。社会中应有“公同意志”，人人遵守。社会契约就是公同意-历史
• 正如汉金斯所说，18世纪的自然哲学家相信，科学革命正在改变人类的一切活动，理性是正确方法的关键，它甚至会毁坏宗教法庭的基础。达朗贝尔描述了他所目睹的自然哲学中的革命-历史
• 《西方文明史》谈到：“这种氛围不可避免地产生了十八世纪占支配地位的观念：科学方法是研究社会活动和自然现象的惟一可行的方法。由于具有自然属性的世界正被人所认识，因此启蒙-高三历史
• 阅读下列材料，回答有关问题。马克思说：“每一个社会时代都需要有自己的伟大人物，如果没有这样的人物，它就要把他们创造出来。”欧洲的启蒙时代，是伟大人物辈出的时代。他们-高二历史
• “对他的国家而言，他既是文艺复兴，又是宗教改革，还是半场法国大革命。”这句话中的“他”应该是[]A．伏尔泰B．孟德斯鸠C．卢梭D．狄德罗-高二历史
• 德国哲学家阿道尔诺说：“在启蒙精神发展过程中，总是不可避免的，必然的有一定的理论观点受到毁灭性的批判。”那些被“毁灭性批判”的观点不包括A．“一个国王、一种法律、一个信仰-高二历史
• 反对封建专制，建立资本主义民主政治是17～18世纪世界历史发展的进步潮流。结合所学知识，回答下列问题：（1）近代民主思想的主要代表人物有洛克、孟德斯鸠、卢梭等，他们思想的-高二历史
• 李大钊说：“19世纪全世界之文明如政治或社会之组织等，罔不胚胎于法兰西血潮之中。”对此理解正确的是[]A．19世纪全世界政治文明之源头是法兰西民族创造的文明B．法国的启蒙运动-高三历史
• （25分）阅读材料，完成下列要求。材料一17世纪的欧洲上空，弥漫着战争乌云。海上有三次英荷战争，陆上有旷日持久并席卷欧洲各国的“三十年战争”。各交战国在战争中不仅采用欺诈-高三历史
• 尽管绝大多数的法国启蒙思想家都把“开明君主制”奉为理想的政治模式，但他们中却有一人不以为然。这位提出了启蒙时代最激进的政治主张的启蒙思想家是（）A．伏尔泰B．孟德斯鸠C．卢-高三历史
• 17世纪，英国启蒙思想家洛克认为：“政府统治起源于遥远的古代，人们共同决定工作，建立国民社会，指定统治者来保护和提高他们的共同利益，个人将自己的政治权利交给他们的统治-高三历史
• “人类肯定想象不出一个比这更好的政府：一切都由一级从属一级的衙门来裁决，官员必须经过好几次严格的考试才被录用。……如果说曾经有过一个国家，在那里人们的生命、名誉和财产-高三历史
• 亚里士多德曾将城邦的政治机构划分为三部分：“其一为有关城邦一般公务的议事机能；其二为行政机能部分……其三为审判机能。”与之主张最相似的启蒙思想家是[]A．洛克B．孟德斯鸠C．-高二历史
• 2009年7月29日奥巴马出席“中美战略与经济对话”开幕式并声称将于年内访华。黑人当选为总统，这一现象可以用18世纪末的杰斐逊的话来诠释：“有必要吸收人民参加政府的每一部门，-高二历史
• 1689年，洛克在《政府论》中指出：“人人放弃其自然法的执行权而把它交给公众……这样，就授权社会，或者授权给社会的立法机关，根据社会公共福利的要求为他制定法律，而他本人对于-历史
• “人应当知道什么？人应当做什么？人可以希望什么？要回答这些问题，必须研究人类理性加以判断。”下列哪两位思想家在上述命题的研究上接近A．伏尔泰和卢梭B．孟德斯鸠和卢梭C．苏格-高二历史
• 卢梭说：“行政权力的受任者绝不是人民的主人，而只是人民的官吏，只要人民愿意就可以委任他们，也可以撤离他们；对这些官吏来说，这绝不是订立契约的问题，而只是服从的问题。-高三历史
• （12分）阅读下列材料，回答问题。材料：精美而充满了神奇色彩的瓷器、传教士的书简和夹杂着道听途说的《马可·波罗行纪》，18世纪中期以前三四百年间的欧洲人就是从这些途径来了解-高三历史
• 下表反映出西方社会思想文化发展趋势是事件意义地理大发现视野开阔文艺复兴人文主义思想宗教改革否定教会权威启蒙运动理性精神质疑宗教达尔文进化论神学受到严厉考验现代科学-高三历史
• 下图是康德的重要观点摘录。这体现了他A．对教权主义的眷恋B．对浪漫主义的抵制C．对蒙昧主义的肯定D．对理性主义的反思-高三历史
• 启蒙运动中的“自由”“平等”要求，实质上反映了（）A．封建专制统治的腐朽和黑暗B．天主教会的权威地位也已动摇C．封建统治陷入全面危机D．发展商品经济和自由竞争的要求-高二历史
• 洛克说：“法律的目的不是废除或限制自由，而是保护和扩大自由……哪里没有法律，那里就没有自由。”这句话的本质意思是()A．自由和法律是分不开的B．只有实行法治，人才能充分享有-高二历史
• 美国《联邦宪法》的制定受到法国启蒙思想家的影响，对其影响最为突出的思想家及其观点是[]A．卢梭天赋人权B．伏尔泰开明专制C．孟德斯鸠三权分立D．康德自由自律-高二历史
• （28分）各国在交往中，往往会发生文化“误读”的现象。阅读下列材料，回答问题。材料一：17～18世纪，在西方的宫廷与贵胄家中，中国龙纹形象随处可见，那时候的中国龙是伟大、高贵-高三历史
• “人是生而自由的，却无往不在枷锁之中。自以为是其他一切的主人的人，反而比其他一切更是奴隶。”该材料出自A．《社会契约论》B．《论法的精神》C．《哲学通信》D．《物种起源》-高三历史
• 某启蒙思想家说：“人，实则一切有理性者，所以存在,是由于自身是个目的,并不是只供这个或那个意志利用的工具。”该思想家应该是（）A．伏尔泰B．孟德斯鸠C．卢梭D．康德-高三历史
• 在历史学习中，我们经常会碰到“历史现象”与“历史结论”的区别问题。“历史结论”是在对历史现象的理性认识和基本判断基础上形成的结论。下列属于历史结论的是A．春秋战国时期出现-高三历史
• 整个18世纪成为“理性的时代”和“批判的时代”。与文艺复兴、宗教改革相比，启蒙思想家的思考更侧重于A．由神和自然转向人类B．与上帝直接对话C．追求思想自由和理性思考D．批判神学-高三历史
• 下图这幅漫画的主题是()A．提倡复兴古典文化B．宣扬理性，反对封建君主专制C．突出现实社会中“人”的巨大作用D．痛斥资本主义是是非颠倒的罪恶社会-高二历史
• “天文学产生于迷信；雄辩产生于抱负、仇恨、虚假和奉承：几何学产生于贪婪；物理学产生于无聊时的好奇；道德哲学产生于人的自尊。所以，艺术与科学的诞生归功于我们的邪恶。如-高三历史