(22分)留学生在国家发展和国际交往中做出了独特的贡献。阅读材料，回答问题。材料一留学生享受唐政府的优待。为了照顾外国和其他民族的学生，特设宾贡科，考中者称宾贡进士。-高三历史

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(22分)留学生在国家发展和国际交往中做出了独特的贡献。阅读材料，回答问题。
材料一　留学生享受唐政府的优待。为了照顾外国和其他民族的学生，特设宾贡科，考中者称宾贡进士。宾贡进士以新罗、大食、渤海等国的留学生为多。宾贡进士在唐朝可入仕做官，如新罗留学生崔致远十八岁考中进士，后在唐淮南节度使军中任职。各国入唐学生对国际交往起了巨大的推动作用。他们在长安招聘人才，交结其他国家使节，搜集或出资购买书籍，特别是他们将学习、了解的唐文化与典章制度传播于各国，从而更增加了盛唐气象的国际色彩。
——摘编自任士英《盛唐气象》
材料二　玻利瓦尔在书信中写道：“我被送到欧洲学习……我研究过洛克、孟德斯鸠、卢梭、伏尔泰等人。”玻利瓦尔研究者比拉认为：“近代法国作家和哲学家的作品给了他以最坚实的文化知识。孟德斯鸠的作品主要给玻利瓦尔以思想上的启迪，而卢梭的著作则引起他感情上的共鸣。”玻利瓦尔访问意大利期间，到蒙特萨克罗远足，想到罗马的光辉和贫困，激动得脸色骤变，宣誓要为美洲的独立献身。可以说，这就是解放者诞生的时刻。
——摘编自[委内瑞拉]奥古斯托·米哈雷斯《解放者》
材料三　戊戌变法失败后，中国先进的知识分子纷纷东渡日本，重新探索救国真理。1901年，邹容离开重庆前往日本。到日本后，邹容一面勤奋地学习西方资产阶级革命时期的理论和历史，如《民约论》《法国革命史》等书；一面积极投身于孙中山领导的民主革命斗争。在日本期间，他还写成《革命军》一书初稿，回国后以“革命军中马前卒”署名出版。章太炎为之作序，称许《革命军》为“义师先声”。
——摘编自周勇主编《重庆通史》等
（1）根据材料一，概括入唐留学生增加唐朝国际色彩的表现。结合所学知识，说明新罗在教育和科技方面受到唐朝哪些影响。（6分）
（2）根据材料二，回答玻利瓦尔的思想来源和奋斗目标。结合所学知识，归纳玻利瓦尔作为“解放者”的巨大贡献。（6分）
（3）根据材料三，概括邹容在日本留学期间的活动，并结合所学知识，分析邹容等留学生所传播的革命思想在中国近代资产阶级民主革命中的作用。（6分）
（4）简要说明在社会主义现代化建设新时期，应如何发挥留学归国人才的积极作用。（4分）

题型：综合题难度：中档来源：不详

答案

（1）入唐留学生来自多国；宾贡进士在唐朝入仕做官；推动了国际交往；将唐文化与典章制度传播于各国。设立国学，教授儒学；从唐朝引入茶种、雕版印刷术和制瓷、制铜技艺。（6分）
（2）欧洲启蒙思想；争取美洲的独立。领导西属南美独立运动，推翻了西班牙在南美的封建殖民统治，建立一系列新兴国家。（6分）
（3）学习西方资产阶级革命的理论、历史；投身民主革命斗争；著《革命军》。为以后革命军的兴起制造了舆论；为建立资产阶级革命政党作了思想准备。（6分）
（4）建立一个以创业人才为主的用人计划，建立海外定居留学生与国外企业家合作机制与平台，解决已回国留学生的一些实际问题。（言之有理即可）（4分）

试题分析：本题以留学为线索，涉及古今的科学文艺和思想、革命等，时空跨度大，有一定难度。（1）关键信息：“宾贡进士以新罗、大食、渤海等国的留学生为多”、“宾贡进士在唐朝可入仕做官”、“各国入唐学生对国际交往起了巨大的推动作用。他们在长安招聘人才，交结其他国家使节，搜集或出资购买书籍，特别是他们将学习、了解的唐文化与典章制度传播于各国，从而更增加了盛唐气象的国际色彩。”第一小问从留学生的来源、留学生的去留和在唐文化传播所起的作用来分析归纳；第二小问注意问题的限定角度：教育和科学技术，教育从儒学发展与传播来分析归纳，而科技则从农业和手工业技术的传播与发展来分析归纳。
（2）思想来源依据“近代法国作家和哲学家的作品给了他以最坚实的文化知识”、“孟德斯鸠的作品主要给玻利瓦尔以思想上的启迪，而卢梭的著作则引起他感情上的共鸣”分析归纳；奋斗目标可从材料二中的“宣誓要为美洲的独立献身”体现；巨大贡献应结合所学知识，列举其在为美洲独立相关贡献即可。
（3）关键信息：邹容一面勤奋地学习西方资产阶级革命时期的理论和历史、一面积极投身于孙中山领导的民主革命斗争、“《革命军》一书初稿，回国后以“革命军中马前卒”署名出版。”主要活动依据关键信息归纳；作用主要是从思想角度分析归纳。
（4）此问为开放型试题，抓住主旨，言之有理即可。可从人才的培养、人才的利用和重用性等方面阐述。

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(22分)留学生在国家发展和国际交往中做出了独特的贡献。阅读材料，回答问题。材料一留学生享受唐政府的优待。为了照顾外国和其他民族的学生，特设宾贡科，考中者称宾贡进士。-高三历史

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