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> 阅读选段回答问题。嗟夫!予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉?不以物喜,不以己悲;居庙堂之高则忧其民;处江湖之远则忧其君。是进亦忧,退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰“先-八年级语文
阅读选段回答问题。嗟夫!予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉?不以物喜,不以己悲;居庙堂之高则忧其民;处江湖之远则忧其君。是进亦忧,退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰“先-八年级语文
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阅读选段回答问题。嗟夫!予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉?不以物喜,不以己悲;居庙堂之高则忧其民;处江湖之远则忧其君。是进亦忧,退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰“先-八年级语文
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阅读选段回答问题。
嗟夫!予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉?不以物喜,不以己悲;居庙堂之高则忧其民;处江湖之远则忧其君。是进亦忧,退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”乎。噫!微斯人,吾谁与归?
1.解释加粗的词语。
(1)
或
异二者之为_______________
(2)不
以
物喜_______________
(3)
微
斯人,吾谁与
归
_______________
2.翻译。
(1)居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。
译:____________________________
(2)微斯人,吾谁与归?
译:____________________________
3.指出本段所运用的修辞手法。
答:____________________________________________
4.结合本段内容,概括“古仁人”的形象特点。
答:____________________________________________
5.“噫!微斯人,吾谁与归?”运用了什么表达方式?有什么作用?
答:____________________________________________
题型:阅读理解与欣赏
难度:中档
来源:同步题
答案
1.(1)或许(2)因为(3)没有归依
2.(1)处在高高的庙堂上(在朝)就为百姓忧虑,处在僻远的江湖上(在野),就替君主担忧。
(2)啊!如果没有这样的人,我和谁志同道合呢?
3.设问,互文,对偶,借代,引用,反问。
4.不以物喜,不以已悲;居庙堂之高则忧其民,处江湖之远忧其君;进亦忧,退亦忧;先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。
5.抒情。含蓄地表达希望老友滕子京要“不以物喜,不以己悲”,有“先天下之忧而忧;后天下之乐而乐”的济世情怀和乐观精神。(意对即可)
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解释加粗的字。1.百叫无绝()率妻
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They asked many questions __
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解释加粗的字词。(1)滕子京谪守巴陵郡___________(2)此则岳阳楼之大观也___________(3)前人之述备矣___________(4)薄暮冥冥___________(5)去国怀乡__
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阅读选段回答问题。嗟夫!予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉?不以物喜,不以己悲;居庙堂之高则忧其民;处江湖之远则忧其君。是进亦忧,退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰“先-八年级语文
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嗟夫!予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉?不以物喜,不以己悲;居庙堂之高则忧其民;处江湖之远则忧其君。是进亦忧,退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”乎。噫!微斯人,吾谁与归?
1.解释加粗的词语。
(1)或异二者之为_______________
(2)不以物喜_______________
(3)微斯人,吾谁与归_______________
2.翻译。
(1)居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。
译:____________________________
(2)微斯人,吾谁与归?
译:____________________________
3.指出本段所运用的修辞手法。
答:____________________________________________
4.结合本段内容,概括“古仁人”的形象特点。
答:____________________________________________
5.“噫!微斯人,吾谁与归?”运用了什么表达方式?有什么作用?
答:____________________________________________
答案
2.(1)处在高高的庙堂上(在朝)就为百姓忧虑,处在僻远的江湖上(在野),就替君主担忧。
(2)啊!如果没有这样的人,我和谁志同道合呢?
3.设问,互文,对偶,借代,引用,反问。
4.不以物喜,不以已悲;居庙堂之高则忧其民,处江湖之远忧其君;进亦忧,退亦忧;先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。
5.抒情。含蓄地表达希望老友滕子京要“不以物喜,不以己悲”,有“先天下之忧而忧;后天下之乐而乐”的济世情怀和乐观精神。(意对即可)