在漫长的地质历史演变过程中，最晚出现的是（）A．种子蕨B．类人猿C．人类D．被子植物-生物

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• 边长是100米的正方形面积是1______．-数学
• 地球的发展历史划分为哪五个地质年代？地球的生命史又分为哪四个时期？-生物
• 在一个面积是20平方分米的长方形里剪出一个最大的正方形，这个正方形的面积最大是______平方分米．-数学
• 一块长方形地，宽是6米，长是宽的3倍，这块地有多少平方米？-数学
• 一个长方形分成4个不同的三角形，绿色三角形面积是长方形面积的0.15倍，黄色三角形的面积是21平方厘米．问：长方形的面积是______平方厘米．-数学
• 动物界中最高等的动物是______纲的动物，它们特有的生殖方式是胎生；植物界中最低等的植物类群是______植物，它们结构简单，没有根、茎、叶的分化．-生物
• 按学习行为的复杂程度由低到高排列，正确的是（）A．小猫→蚯蚓→人→黑猩猩B．蚯蚓→小猫→人→黑猩猩C．小猫→蚯蚓→黑猩猩→人D．蚯蚓→小猫→黑猩猩→人-生物
• 如图是动植物进化历程示意图．据图回答：（1）根据动植物的形态特征，在动植物图序号的右侧填写动植物类群的名称．（2）植物进化历程：原始藻类→______→______→______．（3）最早出现的-生
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• 学校想把一块长方形空地（如图）修整出一块最大的正方形地来种植草坪，你给算一算，正方形草坪的面积比原长方形空地的面积大约小百分之几？（百分号前面的数保留一位小数）-数学
• 用篱笆围成一个长方形的养鸡场，一边利用18米长的墙壁，篱笆共长40米，求养鸡场的面积．-数学
• 有一块长方形西瓜地，长60分米，宽2米，面积是多少平方分米？合多少平方米？平均每平方米可收西瓜35千克，这块瓜地共可收西瓜多少千克？-数学
• 如图是一块长方形苗圃．（1）这块苗圃的面积是多少平方米？（2）在苗圃四周围上篱笆，篱笆长多少米？-数学
• 一个长方形花园（如下图），花园的面积是多大？-数学
• 一个长方形的面积是32平方分米，长是8分米，宽是______分米，周长是______平方分米．-数学
• 地球上出现最早的脊椎动物是（）A．古代的爬行类B．古代的两栖类C．古代的鱼类D．古代的鸟类-生物
• 最低等的植物类群是______，最早出现真正的根的陆生植物是______，根吸收水分的主要部位是在根尖的______．-生物
• 一个长方形的宽是5厘米，长是1分米，它的面积是[]A．5平方分米B．5平方厘米C．50平方厘米D．不能计算-三年级数学
• 一张边长1分米的正方形纸片可以剪成______个边长1厘米的小正方形．-数学
• 下列有关生物进化总趋势的叙述中，不正确的是（）A．由低等到高等B．由水生到陆生C．由小型到大型D．由简单到复杂-生物
• 下列选项中按照从简单到复杂的顺序排列的是（）A．裸子植物、被子植物、藻类植物、苔藓植物、蕨类植物B．藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物C．藻类植物、苔藓植物-生物
• 在一块边长8米的正方形水池外围上一条宽1米的小路，求小路的面积．-数学
• 鱼类氮代谢的终产物是氨，两栖类成体氮代谢的终产物是尿素，鸟类氮代谢的终产物主要是尿酸．在鸡的胚胎发育过程中，最早几天氮代谢的终产物是氨，过几天变成了尿素，最后以尿-生物
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• 脑容量达到现代人大小的是（）A．智人B．直立人C．能人D．古猿-生物
• 适应性最广泛的无脊椎动物是（）A．环节动物B．软体动物C．节肢动物D．上述三类动物均是-生物
• 人类祖先的哪个行为与既是求生的手段，也促进了人类的进化无直接的联系（）A．制造工具B．使用工具C．进行劳动D．产生了复杂的面部表情-生物
• 看谁算得快．（计算下面图形的面积）（单位：厘米）-数学
• 小宁家客厅的面积是30㎡，它的宽5m，客厅长是______m．-数学
• “三叶虫时代”位于地球地质年代中的（）A．古生代B．中生代C．新生代D．元古代-生物
• 科学家们通过对不同年代化石的纵向比较，以及对现存生物种类的横向比较等方法，推断出了生物进化的总体趋势是（）①由水生到陆生②由简单到复杂③个体由小到大④由低等到高等．A．①②-生物
• 一个长方形，长是9分米，宽是6分米，面积是5400平方厘米。[]-三年级数学
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• 一间教室长7.5m，宽4.5m．如果平均每个学生占地约0.7m2，那么这间教室最多可以坐______名学生．-数学
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• 用一根长40厘米的铁丝围成一个长方形，这个长方形的面积可能是______平方厘米．-数学
• 下面是植物进化系统树示意图，据图完成的问题：（1）植物界中等级最高、种类最多、分布最广、与人类关系最密切的类群是[⑤]______．（2）没有根、茎、叶分化的植物类群是[①]______．-生物
• 下列对生物进化总体趋势的描述不正确的是（）A．由复杂到简单B．由简单到复杂C．由水生到陆生D．由低等到高等-生物
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