近代有一位思想家主张学习西方，在其著作中提出了“物竞天择，适者生存”的观点。这位思想家是[]A．詹天佑B．严复C．魏源D．郭沫若-八年级历史

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• 严复被鲁迅先生称为中国“十九世纪末最敏感的人”，因为他[]A．提出了“师夷长技以制夷”的思想B．主张民主共和思想C．提出“自强”“求富”的主张D．宣传“物竞天择”观点-九年级历史
• 严复是近代著名的启蒙思想家，他翻译了《天演论》，将进化论引入中国。这主要是为了[]A．号召救亡图存B．宣扬民主共和C．传播西方文化D．倡导文学革命-九年级历史
• 1877年3月，严复到英国后……尽管严复是抱着学习海军知识的目的来到英国的。然而到了英国之后，使他感兴趣的不是西方军事知识和技术，而是资本主义社会的政治制度和学术文化思-八年级历史
• 在2009年4月23日“世界读书日”这一天，温家宝总理来到了商务印书馆。他强调，中华民族的文化之所以千古传承、不断丰富发展而没有中断，其中一个重要原因就是我们有发达的出版-九年级历史
• 《海国图志》一书编写的目的是[]A．驱除鞑虏，恢复中华B．维新变法，救亡图存C．师夷长技以制夷D．推翻清朝统治-八年级历史
• 严复译述《天演论》的直接背景是[]A．清朝边疆出现新危机B．太平天国沉重打击清朝的统治C．甲午战争中国的战败D．八国联军攻占北京-八年级历史
• 近代开眼看世界的思想家代表人物先后有魏源和严复。魏源编成_______一书，系统介绍了南洋、欧美各国的____，并说明编写_______目的是“___________”。严复是戊戌变法时期的__-八年
• 作为开眼看世界的思想家，魏源和严复的相同点是[]A．都生活在戊戌变法时期B．都主张学习西方的技术，维护封建统治C．都主张向西方学习，都对后世产生了深远影响D．都重在学习西方-九年级历史
• 读图，回答问题。（1）图一和图二历史人物的主要思想分别是什么？（2）二者的共同影响是什么？-九年级历史
• 魏源和严复都是我国近代早期的爱国思想家，他们的共同之处是[]A．认识到要改变现状，必须学习西方的长处B．都主张设立工厂，制造轮船C．都主张“师夷长技以制夷”D．都认识到，适者-九年级历史
• 中国近代第一部较详细地介绍西方的著作是[]A．《天演论》B．《四洲志》C．《海国图志》D．《三国志》-八年级历史
• 阅读下列材料：材料一：1842年，魏源编成《海国图志》。提出“师夷长技以制夷”，并主张设立工厂，制造轮船枪炮，兴办民用工业；学习西方养兵练兵的方法，培养掌握西方技术的人才，-八年级历史
• 鸦片战争后学习西方成为进步潮流，最早启迪人们学习西方的是[]A．魏源编著的《海国图志》B．严复译述的《天演论》C．康梁发动的“公车上书”D．陈独秀创办的《新青年》-九年级历史
• “百年喜读樽前兆，万里惊看海外文。”“其书罗列甚远之国，指掌形势可谓奇书。”“欲制夷患，必筹夷情，尤为有用之书。”这些评价针对的是[]A、B、C、D、-九年级历史
• 魏源故居“小卷阿”坐落于南京乌龙潭边龙蟠里，1842年，魏源在此编成一部系统介绍南洋、欧美各国历史地理的著作。该著作是[]A．《海国图志》B．《水经注》C．《天工开物》D．《天演论》-九年级历史
• “善师四夷者，能制四夷；不善师者，外夷制之”。这一主张应该出自[]A、《海国图志》B、《资政新篇》C、《西学东渐记》D、《孔子改制考》-八年级历史
• “物竞天择，适者生存”和“世道必进，后胜于今”的观点出自[]A．《定国是诏》B．《警世钟》C．《海国图志》D．《天演论》-八年级历史
• 下列不属于《海国图志》内容的是[]A．介绍了世界各国的历史、地理、经济、文化和军事B．总结了鸦片战争中国失败的教训C．主张设厂制造舰船、枪炮、学习西方的练兵方法D．宣传维新变-八年级历史
• 下列图片共同反映的历史主题是[]A．屈辱B．抗争C．复必D．近代化进程-九年级历史
• 被称为近代启蒙思想家的是[]A．魏源B．梁启超C．严复D．陈天华-八年级历史
• 严复是中国近代著名的资产阶级启蒙思想家，被鲁迅称为“19世纪末最敏感的人”。他译著的《天演论》中着重阐发[]A．民主、科学的主张B．民主共和的思想C．“自强”“求富”的主张D．西方进-八年级历史
• 思想文化是时代变革的先声，它们在推动社会进步方面有着举足轻重的作用。在民族危机日益严重的时候，主张维新改革，译著《天演论》，把西方“物竞天择，适者生存”的先进思想介绍-九年级历史
• 魏源被称为“西学中用第一人”，他提出的“师夷长技以制夷”成为经典。他提出的“长技”是指[]A．西方的先进技术B．西方的政治制度C．西方优秀的思想文化D．西方开放的对外政策-八年级历史
• 观看下面两幅图片，回答问题。图一图一：1844年魏源编撰的《海国图志》。该书记述了世界各国的地理、历史、经济、政治、军事和科学技术，乃至宗教、文化等情况，并附有世界地图-九年级历史
• 小明同学学习了“列强侵略与中国人民的抗争”内容后，整理的笔记中不正确的是[]A．林则徐——《海国图志》B．左宗棠——收复新疆C．英法联军——火烧圆明园D．日本——割占台湾-九年级历史
• 魏源和严复都是我国近代早期的爱国思想家，他们的共同之处是[]A．在列强入侵，国家危难时刻，认识到要改变现状，必须学习西方的长处B．都主张设立工厂，制造轮船C．都主张“师夷-九年级历史
• 对处于民族危机的中国起了振聋发聩的警醒作用，激发中国知识分子救亡图存的书籍是[]A．《制碱》B．《海国图志》C．《阿Q正传》D．《天演论》-八年级历史
• 《天演论》是我国第一部比较系统地介绍世界各国情况的著作，对于帮助人们开阔视野和了解世界有重要作用。错误：__________________________改为：___________________
• 曾在一个时期“天演”“物竞”“淘汰”“天择”等术语，渐成报纸文章和爱国志士口中的高频词。原名胡洪骍的胡适，也从“物竞天择适者生存”中取“适”字做了自己的笔名，这反映了[]A．西方-九年级历史
• 晚清思想家魏源在《海国图志》的序中写到：“是书何以作？……为师夷长技以制夷而作。”实践魏源提出的“师夷长技”的行动是[]A．洋务运动B．戊戌变法C．辛亥革命D．新文化运动-八年级历史
• 魏源编写的《天演论》提出了“师夷长技以制夷”的思想。[]-九年级历史
• “善师四夷者，能制四夷；不善师四夷者，外夷制之”，能最早体现这一思想的是[]A、《永乐大典》B、《四库全书》C、《天演论》D、《海国图志》-八年级历史
• 人类的进步不仅表现为物质生产能力的提高，而且也表现为推动社会前进的思想和理论的不断创新与发展。结合所学历史知识，回答下列问题：（1）近代中外历史上，一批又一批伟大的思-九年级历史
• _________是中国近代启蒙思想家。-八年级历史
• 阅读下列材料，回答问题。“是书何以作？日为以夷攻夷而作，为以夷款夷而作，为师夷长技以制荑而作。”——《海国图志》序（1）作者为什么要编写《海国图志》？________________________-
• “师夷长技以制夷”主要学习西方的[]A．军事技术B．科学技术C．政治制度D．文化制度-八年级历史
• 有人这样评价严复，“（他）给中国人带来了一种全新的资产阶级世界观，使中国近代向西方寻求真理的历程进入了一个新的、比较深入的阶段，对当时和‘五四’时期的先进中国人起到-九年级历史
• 当西方走向近代化之时，中国也开始了艰苦的探索历程。近代中国的仁人志士为实现强国之梦不断汲取先进思想，大胆实践，为探索出一条民族复兴之路做出了不懈努力。图一图二图三-八年级历史
• 魏源则被称为西学中用第一人,他提出的“师夷之长技以制夷”成为经典,成为拿来主义的开山鼻祖。他提出的“长技”是指[]A．西方的先进技术B．西方的政治制度C．西方优秀的思想文化D．西-八年级历史
• 下列书刊中，属于中国近代较早介绍西方生物进化论思想的是[]ABCD-九年级历史
• 魏源和严复萌发“开眼看世界”的进步思想分别是在哪次战争失败后[]A．鸦片战争八国联军侵华战争B．第二次鸦片战争甲午中日战争C．中法战争甲午中日战争D．鸦片战争甲午中日战争-八年级历史
• 19世纪末叶，英国学者赫胥黎发表了他的名著《进化论与伦理学》，其中包含有“物竞天择，适者生存”等思想，该书在1897年被引入中国，当时的翻译家给它取的中文名字是[]A．《物种起-八年级历史
• 魏源的思想不包括下列哪项内容：[]A、学习西方先进技术B、抵制外国侵略势力C、建立君主立宪制度D、维护清朝统治-九年级历史
• 严复是清朝的[]A．实业家B．教育家C．启蒙思想家D．诗人-八年级历史
• 魏源著《海国图志》的思想是号召人民学习西方先进的生产技术，达到“师夷长技以自强”的目的。[]-八年级历史
• 梁启超曾赞誉说：“治域外地理者，（魏）源实为先驱。”“（魏）源实为先驱”是指他编撰了A．《海国图志》B．《天演沦》C．《民报》D．《新菏》[]A．AB．BC．CD．D-九年级历史
• 下列选项阐述“物竞天择，适者生存”进步理论的是[]A．《四洲志》B．《天演论》C．《四库全书》D．《海国图志》-八年级历史
• 1902年，北京城一茶馆里有四位汉人在聊天。张三说：“我家住在东交民巷。”李四说：“我参加过义和团。”王五说：“我读过《天演论》。”赵六说：“我看过谭嗣同赴法场。”他们中肯定有一个-八年级历史
• 下图人物犹如警示洪钟的译著中，你能看到的观点是①西方胜过中国的地方不仅在于器械，而且在制度②实行维新变法“自强保种”③师夷长技以制夷④用革命的手段推翻清政府，救国救民[-八年级历史
• 《海国图志》一书在当时所起的直接作用是[]A．介绍了西方的历史地理B．介绍了西方的先进技术C．批评了清政府的闭关锁国政策D．引导人们注意世界形势-八年级历史